品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思1
《糧食是個(gè)寶》這一課的教學(xué)目的是讓學(xué)生們了解糧食，知道糧食來(lái)之不易，知道糧食與生活密切相關(guān)、缺其不可，從而讓孩子們懂得珍惜糧食的道理，并能從自我做起。
所以我在設計本課時(shí)，把本課分成了四大部分進(jìn)行：
一、在上課伊始我用介紹好朋友的形式向學(xué)生們展示了四個(gè)糧食的圖片，并展開(kāi)提問(wèn)使學(xué)生們充分認識他們。此環(huán)節孩子們積極性很高，但說(shuō)得不太全面，而我對其牽引不夠，有很多常見(jiàn)食品沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
二、我用小童話(huà)的形式引出了第二個(gè)環(huán)節“饅頭的誕生”，并用饅頭的口氣采用請小朋友作旅行的方式配合課件圖片向學(xué)生們介紹了饅頭的誕生過(guò)程。此環(huán)節形象生動(dòng)有趣很受學(xué)生的歡迎，但課后經(jīng)過(guò)其他老師的點(diǎn)評和自己的反思覺(jué)得此處處理得過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子們沒(méi)能很深刻的體會(huì )到糧食的來(lái)之不易�，F在我想如果在介紹饅頭誕生的某一個(gè)環(huán)節是讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己的父母是怎么做的，因我我們是農村小學(xué)，對于種麥子并不陌生，孩子們可以說(shuō)出父母的勞動(dòng)過(guò)程，能更深刻的體會(huì )到糧食的來(lái)之不易。
三、在第三環(huán)節感受糧食的重要的環(huán)節，我是以課件圖片的形式向同學(xué)們展示了世界各地區人們受災的情形。但是并沒(méi)有達到我預期的目的，對于糧食不可缺少之一主題口的不緊密。我想如果創(chuàng )設一個(gè)假設的情境，逐天深入的讓孩子們想象沒(méi)有糧食會(huì )怎樣，效果也許會(huì )更好一些。
四、在以上三個(gè)環(huán)節之后我安排了“議一議”，出示了課本上的練習圖片，讓孩子們自由表達自己的見(jiàn)解“他們在干什么？他們做得對不對？你是怎樣想的？”。在此環(huán)節積極性很高，回答問(wèn)題很積極踴躍。但是，孩子們的表達能力很差，普通話(huà)也不太好。另外，對學(xué)生的回答作為教師的我指導和牽引得不夠，另外，此環(huán)節用時(shí)太長(cháng)，當然這主要是前兩個(gè)環(huán)節設計的不太完美，很快就結束，所以我在最后環(huán)節多拖延了一些時(shí)間。
從上課的總體說(shuō)我感覺(jué)我的優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng )新性強，利用二年級孩子的童心特點(diǎn)設計了童話(huà)的表達方式一下子就吸引住了學(xué)生，激發(fā)了他們課堂的積極性。而主要的不足就是在整體設計上重點(diǎn)突出的不夠，致使學(xué)生最后思想的生成不深刻；另外我在課堂上的掌控能力不太好，對學(xué)生回答問(wèn)題的反饋解決的不及時(shí)準確。
通過(guò)自己的多次備課，課堂教學(xué)，及課后老師們的點(diǎn)評，我發(fā)現了自己的很多不足，也學(xué)到了很多東西，我想一節不太成功的課也許更能促使我們走向成功，它就是我成長(cháng)的階梯。
品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思2
《從幫助別人中獲得快樂(lè )》一課，可以說(shuō)是“百易其稿”，要上好一節課真非易事。這篇課文因為貼近學(xué)生的生活，內容看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是就因為太貼近學(xué)生的'生活，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得司空見(jiàn)慣，對課文的內容無(wú)動(dòng)于衷，不能深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈。所以如何深入到學(xué)生的內心，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去幫助他人，就成了這課亟待解決的問(wèn)題。我在執教《從幫助別人中獲得快樂(lè )》一課后，積累了自己的幾點(diǎn)心得，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。
一、聯(lián)系生活中的“大愛(ài)”撥動(dòng)學(xué)生的心弦
在授課時(shí)我舉了兩個(gè)例子，一是令世人哀痛的汶川地震，一是令世人為之驚喜的北京奧運。這兩件事可以說(shuō)是深深地觸動(dòng)了人們的心靈。我抓住這兩件大事，緊緊聯(lián)系課文，以助人的角度為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。當學(xué)生看到汶川地震的視頻中一幕幕可歌可泣的助人場(chǎng)景時(shí)，有的學(xué)生流下了感動(dòng)的眼淚。當學(xué)生看到在包括自己的無(wú)數人的幫助下，災區的孩子已重返課堂學(xué)習的溫馨畫(huà)面時(shí)，學(xué)生由衷地體會(huì )到助人的快樂(lè )。當看到北京奧運會(huì )上辛勤忙碌而又快樂(lè )的志愿者時(shí)，當聽(tīng)到看到奧委會(huì )主席羅格稱(chēng)贊自愿者的話(huà)語(yǔ)時(shí)，當看到悉尼的“志愿者林”時(shí)，學(xué)生體會(huì )到了助人是得到世人普遍為之稱(chēng)頌的高尚行為。能讓自己更快樂(lè )、生活得更有意義。并發(fā)自肺腑地說(shuō)出了“我長(cháng)大了也要當志愿者”的動(dòng)人話(huà)語(yǔ)，讓人深深感到祖國后繼有人。根據教材和學(xué)生實(shí)際，我重組了教材，創(chuàng )造性地使用教材，讓學(xué)生深深地體會(huì )到了助人的快樂(lè )。并產(chǎn)生了要盡自己所能去幫助別人的愿望。
二、聯(lián)系生活中的“小我”撥動(dòng)學(xué)生的心弦
有了關(guān)于汶川地震中的“大愛(ài)”的鋪墊，學(xué)生的情緒已被很好地調動(dòng)了起來(lái)，我適時(shí)引導學(xué)生去回顧生活中助人的事情，啟發(fā)學(xué)生用心體會(huì )從中獲得的快樂(lè )�！斑\動(dòng)會(huì )上，我受傷了，是××扶著(zhù)去醫務(wù)室�！薄拔业泥従邮且晃华毦拥睦夏棠�，我經(jīng)常去和老奶奶說(shuō)說(shuō)話(huà)，給老奶奶解悶�！薄n堂上是如此溫馨、快樂(lè )，學(xué)生們進(jìn)一步深深地體會(huì )到了幫助助人的快樂(lè )，及被別人幫助時(shí)從中獲得的快樂(lè )，體會(huì )到人與人之間原來(lái)是需要互相扶持的，助人還能讓社會(huì )美好。
三、創(chuàng )設體驗活動(dòng)撥動(dòng)學(xué)生的心弦
在導入新課時(shí)，我創(chuàng )設了一個(gè)情境：“遺漏課題，讓學(xué)生幫著(zhù)尋找�！痹谡n堂上，我又設置了一個(gè)小游戲：“給笑臉貼鼻子�！倍螒蛘弑仨氃谌w同學(xué)的幫助下才能完成。讓學(xué)生一次次地設身處地地體會(huì )到從幫助別人和被別人幫助中獲得的快樂(lè )。學(xué)生興趣盎然，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
總之，淡化完美，追求真實(shí)；淡化說(shuō)教，追求無(wú)痕；淡化概念，追求情景；活化教材，追求深度；拓展教材探索空間；發(fā)掘教學(xué)個(gè)性?xún)群�；還原教材的生活本色。教學(xué)內容要回歸兒童的生活；教學(xué)形式和學(xué)習方式多樣化；注重創(chuàng )設寬松的教學(xué)環(huán)境，建立寬容互動(dòng)的師生關(guān)系，這就是品德課所追求的境界。
品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思3
《走近殘疾人》是小學(xué)三年級《品德與社會(huì )》下冊第5課中的第一個(gè)內容。本課的設計意圖在于——通過(guò)本節課的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生體驗殘疾人生活中隨時(shí)可能遇到的困難，感受殘疾人面對困難時(shí)的那種頑強不屈的意志，激發(fā)學(xué)生尊重殘疾人、理解殘疾人，從而能夠愿意主動(dòng)幫助殘疾人的意識。
本節課中為了能夠讓學(xué)生深切地感受殘疾人，我設計了三個(gè)體驗活動(dòng)，為了能夠達到預期的效果，我將這三個(gè)活動(dòng)逐一進(jìn)行（也可分組——每個(gè)小組領(lǐng)取任務(wù)后，分別展開(kāi)體驗，同時(shí)進(jìn)行能夠節省時(shí)間，但是那樣的話(huà)很可能給孩子一種做游戲的感覺(jué)，容易造成課堂秩序混亂，在不自覺(jué)中使這節課變成了一堂生動(dòng)有趣的游戲課從而失去了我們設計這幾個(gè)環(huán)節的本來(lái)意義）。
在進(jìn)行體驗殘疾疾人這一環(huán)節時(shí)，同學(xué)們的配合非常好，完成的比較順利。三個(gè)體驗活動(dòng)中，我感覺(jué)讓學(xué)生體驗肢體有殘疾時(shí)學(xué)生的體會(huì )最深刻。因為前面兩個(gè)活動(dòng)我采用的是請同學(xué)來(lái)體驗，其他同學(xué)認真觀(guān)察、然后回答老師提出的問(wèn)題這樣的方式來(lái)完成的。而這次的活動(dòng)，要求所有的同學(xué)都親自參加體驗，當他們用雙手將自己上衣的拉鏈輕輕松松就拉開(kāi)的時(shí)候，他們的臉上帶著(zhù)得意的笑容。我問(wèn)他們是什么感覺(jué)的時(shí)候——“太簡(jiǎn)單了”、“輕松極了”、“小意思”……這些詞脫口而出。但是當我讓他們將左手背到身后，只用右手將拉鏈再拉上的時(shí)候，卻沒(méi)有一個(gè)人再去說(shuō)上面說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)了，只見(jiàn)他們有的用牙咬；有的一只手不知道該怎么辦才好；還有的同位之間在互相幫忙……等我再問(wèn)他們感覺(jué)怎么樣時(shí)，他們的回答變成了——“太難了”、“真不容易”、“我可受不了”……我想，他們已經(jīng)真正的感受到了殘疾人生活的不便，也能體會(huì )他們在做某一件事情時(shí)，需要付出比我們常人多得多的努力，達到了我預期的目的。
整堂課完成下來(lái)，我感覺(jué)同學(xué)們與老師的配合比較融洽，但是仍然存在著(zhù)許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要再做進(jìn)一步的完善。如：某些環(huán)節的銜接還不是那么連貫，對于同學(xué)們回答完問(wèn)題時(shí)的評價(jià)、借助孩子們的回答及時(shí)補充、引導同學(xué)們思考問(wèn)題等方面，自己說(shuō)得還是過(guò)于多，應該再多給孩子們一些展示自己的機會(huì )。
品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思4
教材分析
《現在的我能做什么》是蘇教版品德與社會(huì )上冊第三單元第一課的內容。通過(guò)第二單元的學(xué)習，學(xué)生懂得了自己的成長(cháng)離不開(kāi)父母長(cháng)輩的養育。本節課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激家長(cháng)，體會(huì )家長(cháng)的難處；盡量少給家長(cháng)添麻煩，并做到“不會(huì )的事情學(xué)者做，家里的事情幫著(zhù)做，自己的事情自己做，”養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。
學(xué)情分析
現在，大多數家庭孩子少，他們在家長(cháng)的呵護下成長(cháng)，習慣了家長(cháng)對他們的呵護和關(guān)心，覺(jué)得家長(cháng)養育自己是應該的。體會(huì )不到父母的辛勞。這樣的傾向容易讓孩子養成任性驕縱、意志薄弱、依賴(lài)性較強、缺乏責任感的人。三年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活自理能力，所以我們要及時(shí)教育學(xué)生，教會(huì )他們學(xué)會(huì )感激，增強自己的事自己做的責任心。
教學(xué)目標
感受父母生活的辛勞,明白自己有責任為父母分擔一些事情;
情感目標:
體諒家長(cháng)的難處,激起對父母的感激之情;
行為目標:
學(xué)會(huì )關(guān)心父母,盡量少給家長(cháng)添麻煩,養成“自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做”的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )父母的辛勞，學(xué)會(huì )關(guān)心父母,盡量少給家長(cháng)添麻煩,養成“自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做”的良好習慣。
品德與社會(huì )優(yōu)秀教學(xué)反思5
今天，我講了一節新課，學(xué)生們發(fā)言很積極，收到了較好的效果。
我在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們多想、多說(shuō)、多做。孩子們能自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習氛圍很濃。特別是原來(lái)有一些不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也舉起了手，我真為他們的進(jìn)步而感到高興。
我采用了激勵機制，表?yè)P了一些學(xué)習好的同學(xué)，大家都開(kāi)心極了，他們找到了學(xué)習中的快樂(lè )。
在課堂中，學(xué)生們成為了學(xué)習的主人，我把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，孩子們的學(xué)習效率很高。
不足：
1、學(xué)生們的知識不夠豐富；
2、孩子們的表達能力有待于加強。
改進(jìn)措施：
1、我們要讓學(xué)生多看書(shū)，應不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野。
2、要讓學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，教師要做好課堂評價(jià)。
在以后的教學(xué)中，我們還要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂(lè )。
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