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大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思（通用8篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂(lè )。
2.培養愛(ài)心，擁有快樂(lè )的心境。
3.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.表情娃娃若干個(gè)
2.課件：微笑
3.氣球若干、記號筆若干、大框2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。
1.師：你們看，這里有很多表情娃娃�？纯从心男┍砬�？
你喜歡哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜歡的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。
師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。
師：微笑娃娃們笑得真開(kāi)心，我要把你們的微笑拍下來(lái)。
�。� 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現在你高興了嗎？ 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？
如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。
師：他還是有點(diǎn)不高興，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）
師：你笑得這么開(kāi)心，是想到了什么高興的事呀？現在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2.講述你平時(shí)所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。
師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？
媽媽在什么情況下對你笑？你感覺(jué)怎么樣？（強調把話(huà)說(shuō)完整）
除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的`微笑？他的微笑有什么作用？
師：剛才你們說(shuō)了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。
師：這是誰(shuí)的微笑？ 她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過(guò)針嗎？感覺(jué)如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護士阿姨，你會(huì )怎么樣？
師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過(guò)飛機？飛機上的空姐對你微笑嗎？你感覺(jué)到怎么樣？
師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì )找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）
小結：看來(lái)我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺(jué)開(kāi)心，還有很多重要的作用。
3.拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑？
小結：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？
師：你還想把微笑送給誰(shuí)？
4.了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號
師：因為我們大家都覺(jué)得微笑對我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。
師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。
師：最后的口號誰(shuí)看懂了，告訴我們。
師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美好�！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話(huà)。
5.制作微笑氣球。
師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？
師：請你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。
教師個(gè)別指導。
師：畫(huà)好的小朋友到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì )性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，也給予他們良好的回應，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。
當然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節。我們在試教中也曾發(fā)現這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但因為試教時(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì )的微笑，而不僅僅是著(zhù)眼于教師找到的幾張圖片。
還有對于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標：
1、體驗生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè )，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè )。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗生活中的快樂(lè )，感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語(yǔ)：小朋友們，今天你們過(guò)的開(kāi)心嗎? (開(kāi)心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來(lái)看看，這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開(kāi)心的事情?
(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)(幼兒回答老師的問(wèn)題，老師傾聽(tīng)引導)幼兒講述中的個(gè)別總結:和好朋友分享食物真開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì )微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶，寶寶多開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!和家里人一起旅游，真開(kāi)心啊!所以會(huì )微笑!……小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè )的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺(jué)呢?
小結：你開(kāi)心所以我開(kāi)心，你快樂(lè )所以我快樂(lè )!
二、進(jìn)一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè )
1、欣賞故事，理解故事內容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè )�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢?
欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂(lè )的生活著(zhù)!小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè )啊!大象為大家蓋房子，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著(zhù)急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心，快樂(lè )!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著(zhù)說(shuō)："早上好"。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開(kāi)心!"。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì )很開(kāi)心，很快樂(lè )的!但是，怎樣才能把我的.微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)："小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。"
三、送微笑卡，傳播微笑導語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰(shuí)呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開(kāi)心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著(zhù)你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開(kāi)心開(kāi)心，少一點(diǎn)煩惱和勞累，好不好啊。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2.知道快樂(lè )的重要性，愿意體驗并留住快樂(lè )。
3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
活動(dòng)準備
1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂(lè )。
3.畫(huà)筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.以“小客人”的方式導入。
(1)小朋友，今天老師請來(lái)了兩位小客人，你們聽(tīng)他們是誰(shuí)?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時(shí)候會(huì )是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
(二)基本部分
1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內容。
(1)請小朋友看一下，這是誰(shuí)?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過(guò)呢?那它會(huì )想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?
小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了把微笑送給大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會(huì )微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來(lái)表演一下你的微笑，并作一個(gè)好看的造型，好嗎?
(3)放輕音樂(lè )體驗微笑。
4.留住微笑(觀(guān)看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來(lái)了微笑的圖片，請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫(huà)微笑，老師巡回指導。
(5)展示作品，并評價(jià)。
5.傳遞微笑。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂(lè )!
6.活動(dòng)延伸。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂(lè )!請小朋友在以后的日常生活中繼續尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著(zhù)我們。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的'觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 4
活動(dòng)目標
1.增強幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè )于幫助得意識。
2.使幼兒進(jìn)一步體驗樂(lè )于助人的快樂(lè )。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)教師的引導和提問(wèn)，幼兒將幫助別人后的快樂(lè )情緒和體驗表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2.彩色皺紋紙若干張，電話(huà)一部。
3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數一樣多)。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興
1.師生圍坐在地毯上講故事：
森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著(zhù)急。
師：請小朋友幫它想想辦法。
2.繼續講述并提問(wèn)：
大家幫小蝸牛過(guò)了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什么露出了微笑?
是誰(shuí)幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?
3.小結：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì )很高興，你自己心里也很高興。
(二) 體會(huì )自己的幫助能使別人和自己都高興
小蝸牛打電話(huà)說(shuō)想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著(zhù)急，怎么辦?
1.小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?
2.幫小蝸牛裝飾衣服。
(1)觀(guān)察小蝸牛的表情(不高興)。
(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。
(3)幼兒分兩組裝飾。
(4)觀(guān)察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?
請你看看你身旁的.小朋友臉上怎樣?
3.小結。
(三) 通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗和表達互助帶來(lái)的愉快情緒
1.繼續敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2.小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。
(1)出示彩帶，講解游戲方法及規則。
(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。
(3)教師與小朋友一起用鼓聲當信號游戲。
延伸活動(dòng)
到戶(hù)外繼續游戲。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì )性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 5
設計意圖
通過(guò)"朋友多，快樂(lè )多"的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂(lè )趣，初步萌發(fā)了樂(lè )于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦�，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè )的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的方式表達自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
(1)小朋友，請你觀(guān)察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
(1)講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
(2)講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會(huì )怎樣夸獎它?
(3)講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家?。，大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì )不會(huì )微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的'微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè );我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜�，讓大家體驗快樂(lè )!
活動(dòng)反思：
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細化，具體化，將愛(ài)轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著(zhù)的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著(zhù)微笑提升，思維隨著(zhù)故事開(kāi)啟，情感也跟著(zhù)感覺(jué)釋放。2、音樂(lè )渲情。運用音樂(lè )《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì )幸福和快樂(lè )。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 6
活動(dòng)目標：
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè )的方法，有一定的愛(ài)心。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè )、小動(dòng)物形象。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸�？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥(niǎo)告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥(niǎo)送給森林里的每個(gè)好朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
小結：微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀(guān)的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。
�。ǘ�、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè )。
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著(zhù)微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會(huì )）
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰(shuí)？教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽(tīng)的話(huà)。背景音樂(lè )《歌聲與微笑》響起。
�。ㄈ�、探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè )的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來(lái)快樂(lè )？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。
重點(diǎn)介紹心型的愛(ài)心卡片，他是愛(ài)心的'體現，也是愛(ài)心的濃縮。我們可以把對朋友的愛(ài)記錄在這張愛(ài)心卡片上送給好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫(huà)愛(ài)心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。完成后，布置成一個(gè)大的心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
�。ㄋ模�、結束活動(dòng)。放音樂(lè )《歌聲與微笑》大家快樂(lè )的跳舞。
活動(dòng)反思：
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達愛(ài)，傳遞愛(ài)？在活動(dòng)中，我把愛(ài)細化，具體化，將愛(ài)轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著(zhù)的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著(zhù)微笑提升，思維隨著(zhù)故事開(kāi)啟，情感也跟著(zhù)感覺(jué)釋放。2、音樂(lè )渲情。運用音樂(lè )《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì )幸福和快樂(lè )。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 7
教學(xué)目標：
1、理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè )，處處有微笑。
2、積極參與活動(dòng)，愿意用微笑給別人帶來(lái)快樂(lè )。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲變臉，導入主題。
1、師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個(gè)表情。
2、小結：原來(lái)我都喜歡微笑，原來(lái)微笑帶給我們開(kāi)心的心情。
二、感受微笑的不同，生活中處處充滿(mǎn)歡樂(lè )。
1、對比情景表演（嘲笑、幫助后的微笑）
提問(wèn)：看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)？為什么？
小結：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開(kāi)心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開(kāi)心的微笑。
2、生活中的笑容
�。�1）提問(wèn)：那你在生活中你什么時(shí)候會(huì )看到這樣讓人開(kāi)心的微笑呢？
�。�2）播放圖片，交警、服務(wù)員等等。你覺(jué)得這些人的微笑美不美呢？你們喜歡嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣美麗的笑容呢？
�。�3）小結：原來(lái)有的微笑有不同的含義，有的是開(kāi)心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。
三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè )。
1、提問(wèn)：你們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂(lè )，可是有一只小蝸牛，他心里有心事？為什么呢？
2、教師講述故事故事
3、提問(wèn)：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
4、小結：原來(lái)它把美麗的笑容畫(huà)下來(lái)，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
四、制作微笑卡，帶給別人快樂(lè )
1．出示微笑卡
師：原來(lái)微笑力量那么大，給人帶來(lái)快樂(lè )，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛？那么我們一起來(lái)做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。
2、組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開(kāi)心的微笑畫(huà)出來(lái)。
3、提問(wèn)：送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
活動(dòng)反思：
現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節課很有必要，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )到朋友之間的友愛(ài)之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的'朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽(tīng)的不認真，接下來(lái)我們要注重培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
就《微笑》活動(dòng)，根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
3 討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè )？
4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
在社會(huì )活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式：
欣賞模式：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現模式：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及教學(xué)反思 8
活動(dòng)來(lái)源：
當今社會(huì )在服務(wù)行業(yè)經(jīng)常舉行“微笑大使”的選拔賽，他們的微笑服務(wù)讓我們幼兒園的孩子也受到了感染，常常聽(tīng)見(jiàn)孩子們站在教室門(mén)口、洗手間門(mén)口對來(lái)往的同伴高興地說(shuō)：“你好！歡迎光臨！”“請慢走，歡迎下次再來(lái)！”這些都是各行各業(yè)勞動(dòng)者的文明禮貌語(yǔ)言，也是勞動(dòng)者的微笑服務(wù)，孩子們卻喜歡模仿，并從中得到樂(lè )趣�？梢�(jiàn)，各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑服務(wù)不僅會(huì )影響成人，還影響到了孩子們。為了讓幼兒對各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑服務(wù)有更多的了解，讓我們的社會(huì )教育內容與時(shí)俱進(jìn)，我針對大班孩子的特點(diǎn)，精心設計了這次社會(huì )活動(dòng)——微笑小天使。
活動(dòng)日標：
1．了解周?chē)钪懈餍袠I(yè)勞動(dòng)者用微笑服務(wù)的禮貌用語(yǔ)和行為表現，懂得微笑能給人們生活帶來(lái)快樂(lè )。
2．主動(dòng)在創(chuàng )設的情景中扮演各種職業(yè)勞動(dòng)者，學(xué)會(huì )用“您好”、“請”、“歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)微笑服務(wù)于大家。
3．會(huì )設計微笑標志，愿意爭當微笑小天使，體驗微笑的愉悅情緒。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：認識各種職業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，了解勞動(dòng)者的微笑服務(wù)。
2．材料準備：收集各種職業(yè)勞動(dòng)者微笑服務(wù)的錄像、圖片；自制服務(wù)員、售票員、司機、導游的綬帶、工作牌；餐廳、商場(chǎng)、公共汽車(chē)的簡(jiǎn)單場(chǎng)景及相應的物品；四種顏色的圓形掛牌、記號筆；歌曲《歌聲與微笑》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、微笑服務(wù)——我來(lái)學(xué)
l．認知交流：勞動(dòng)者的微笑服務(wù)。
觀(guān)看“微笑大使”的有關(guān)圖像和錄像資料，引出各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑服務(wù)。
提問(wèn)：這是什么職業(yè)的勞動(dòng)者？他們是怎樣為大家服務(wù)的？會(huì )說(shuō)些什么？
為什么他們要微笑著(zhù)為大家服務(wù)？
小結：微笑是最自然而美妙的表情，是一種發(fā)自?xún)刃牡男�。各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑服務(wù)，能給人們傳遞一份好心情，會(huì )讓我們大家得到二份快樂(lè )，會(huì )讓人們生活得更美好。所以，現在我們不管走到哪里，總會(huì )看見(jiàn)勞動(dòng)者的`微笑服務(wù)。
2、模仿表現：我也會(huì )微笑服務(wù)。
你們喜歡勞動(dòng)者的微笑服務(wù)嗎？你們會(huì )像他們一樣為大家微笑服務(wù)嗎？請你們學(xué)一學(xué)。讓幼兒模仿學(xué)習服務(wù)員、司機、售貨員、導游等微笑服務(wù)的語(yǔ)言和文明行為。
二、我的微笑——大家評
以開(kāi)展“微笑小天使”的評選活動(dòng)，教師當主持人，讓幼兒分別扮演勞動(dòng)者的角色，進(jìn)行情景交往練習。
1．自選角色：幼兒選擇角色扮演小小勞動(dòng)者，自己佩帶各種職業(yè)勞動(dòng)者的標志，分別坐成4種顏色標記的4個(gè)隊，進(jìn)行評選活動(dòng)，并以加100分為獲勝標志。
2．互動(dòng)交往：第一輪進(jìn)行微笑服務(wù)。
輪流請各行業(yè)小勞動(dòng)者上臺在創(chuàng )設的情景中展示微笑服務(wù)，沒(méi)上臺的部分幼兒扮顧客、乘客、游客等，進(jìn)行互動(dòng)交往。各種職業(yè)勞動(dòng)者的主要禮貌用語(yǔ)有：“您好！歡迎光臨！”‘‘請慢走！歡迎下次再來(lái)�！薄罢垎�(wèn)您需要什么？”“歡迎乘坐本次公交車(chē)�！薄吧宪�(chē)請拉好扶手�！按蠹矣惺裁葱枰堈椅��！钡鹊�。
3．互動(dòng)評論：第二輪進(jìn)行搶答，大家給予評論。
你還知道哪些勞動(dòng)者，他們是怎樣為大家服務(wù)的？
你在家里應該怎么為爸爸媽媽和爺爺奶奶服務(wù)？
在幼兒園里，你應該怎樣為小朋友服務(wù)？
4．大家評比：誰(shuí)是“微笑小天使”？
小結：大人們是“微笑大使”，我們小朋友就是“微笑小天使”了。愿我們每個(gè)小朋友都把自己的微笑帶給幼兒園，帶回家里，帶給所有的人們，這樣，我們大家都會(huì )得到快樂(lè )。
三、微笑標志——我來(lái)畫(huà)
1．自主制作：畫(huà)個(gè)微笑娃娃。
出示無(wú)圖像的掛牌，啟發(fā)幼兒動(dòng)手給自己做一個(gè)“微笑小天使”的標志，在圓形掛牌上添畫(huà)微笑的眼睛和嘴巴。
2．互相欣賞：看看我的微笑小天使。
幼兒將自己制作的“微笑小天使”標志戴在胸前，互相學(xué)學(xué)掛牌上的微笑，感受微笑的情緒，體驗當上“微笑小天使”的樂(lè )趣。
四、歌聲與微笑——帶給你
1．引導語(yǔ)：我們小朋友都當上了“微笑小天使”，大家的心情怎么樣��？讓我們用歌聲把我們的微笑
帶給所有的人們吧！
2．幼兒集體手拉手在音樂(lè )下邊唱歌邊舞蹈，讓歌聲把自己的微笑帶給周?chē)娜藗�，同時(shí)，小朋友主動(dòng)去邀請在場(chǎng)的老師一起唱歌和跳舞，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
這次社會(huì )活動(dòng)主要以情景感染入手，通過(guò)觀(guān)看錄像和圖片資料，讓孩子更直觀(guān)形象地了解勞動(dòng)者的服務(wù)態(tài)度，并以模仿學(xué)習各行業(yè)勞動(dòng)者的微笑服務(wù)和禮貌用語(yǔ)開(kāi)展情景式的互動(dòng)表演，以搶答的方式擴大對微笑服務(wù)的認識，適合孩子的社會(huì )性學(xué)習，同時(shí)，活動(dòng)突出了以競賽的方式激發(fā)孩子參與互動(dòng)的興趣，調動(dòng)了大班孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)從認知經(jīng)驗—模仿學(xué)習，行為表現，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導孩子去學(xué)會(huì )微笑地為大家服務(wù)，做個(gè)微笑小天使。但是，活動(dòng)中創(chuàng )設的服務(wù)場(chǎng)景還不夠，沒(méi)有具體的服務(wù)項目，使幼兒與同伴交往的表現比較拘謹，如果有成人的加入也許效果會(huì )更好。
活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)主題來(lái)源于教師觀(guān)察到孩子在一日生活中模仿各服務(wù)行業(yè)的文明禮貌用語(yǔ)，并表現出極大的興趣，為了滿(mǎn)足孩子的興趣，讓孩子更多地了解各行業(yè)的文明語(yǔ)言與行為，教師設計了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程：中，教師創(chuàng )設了活動(dòng)場(chǎng)景，并利用錄像、圖片等直觀(guān)材料，讓幼兒有了更直觀(guān)的感知。整個(gè)活動(dòng)教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒通過(guò)認知感受、模仿表現、互動(dòng)評比、自主制作、邊歌邊舞幾個(gè)環(huán)節很好地達成了目標。在情景交往練習中，教師展開(kāi)了“微笑小天使”的評選活動(dòng)，使幼兒的情緒高漲，達到了活動(dòng)的高潮。在教師充分的準備、對本班孩子的了解以及嫻熟的教學(xué)組織技能下，孩子參與性很高、積極性很濃，在看看、玩玩、做做中深刻地體會(huì )到微笑服務(wù)帶給他人的快樂(lè )。
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