一年級音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思1
一、設計理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想，更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來(lái)？這些為什么，經(jīng)常出現在孩子們腦海里。
本節課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生。根據他們年齡小，好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作雨為大自然帶來(lái)的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。
三、教學(xué)策略
在本課教學(xué)設計中，通過(guò)聽(tīng)雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景，加深學(xué)生對雨的感受。通過(guò)賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面給學(xué)生藝術(shù)感受，使學(xué)生體驗雨給我們帶來(lái)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望，從中感受大自然的美，激發(fā)他們創(chuàng )造美、感受美、鑒賞美、表現美的能力。
四、教學(xué)評價(jià)及反思
本節課是云的延續。運用了創(chuàng )造性的教學(xué)方式。課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè )。
通過(guò)設疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng )造力也得到提高。
最后，以小組為單位畫(huà)雨景，創(chuàng )編歌詞、演唱創(chuàng )編歌曲，不僅培養了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng )造力，同時(shí)也培養學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
一年級音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思2
這節課是想讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感知歌曲的動(dòng)感和美妙之處，近而幫助學(xué)生記住歌詞，達到學(xué)后不忘的效果，以此培養學(xué)生對音樂(lè )充滿(mǎn)美的感情。音樂(lè )課若是枯燥無(wú)味是令人無(wú)法容忍的。有位音樂(lè )教育家曾經(jīng)講過(guò)，一段富有啟發(fā)性的話(huà)，他說(shuō)，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來(lái)的。這真是一語(yǔ)道破了我們教學(xué)中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學(xué)形式。
研究如何抓住孩子的注意力，改善教學(xué)細節，哪怕是帶感情的演唱演奏，抑揚頓挫的語(yǔ)調、動(dòng)人的身體語(yǔ)言、充滿(mǎn)關(guān)切和詢(xún)問(wèn)的眼神等，真情的投入與調動(dòng)，總是能吸引孩子的，讓孩子們在平等、生動(dòng)、活潑和充滿(mǎn)音樂(lè )美的環(huán)境中去學(xué)習音樂(lè )，就會(huì )使孩子們今后永遠熱愛(ài)音樂(lè )，使音樂(lè )教育的內容在廣度和深度上不斷得到擴展，從而最終達到音樂(lè )教育的目的。人們在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，手舞足蹈是人之常情，把律動(dòng)、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，還能加深對音樂(lè )作品內容的理解。音樂(lè )是聲音語(yǔ)言、舞蹈是人體語(yǔ)言，歌和舞是自古以來(lái)就緊緊的結合在一起的，在音樂(lè )教學(xué)中融入舞蹈，能加深對音樂(lè )的感受。
在《小小雨點(diǎn)》一課中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教學(xué)后，為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里，落在魚(yú)池里、落在田野里，那栩栩如生的畫(huà)面，我編了一段律動(dòng)加舞蹈，“小雨”做著(zhù)擴指動(dòng)作向花園里灑水，“小花”托腮擺頭“樂(lè )的張嘴巴，”“小雨”擴指灑水，落在魚(yú)池里，“小魚(yú)們”雙手一前一后做“搖尾巴”動(dòng)作，腳走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作�！跋蛏吓馈狈珠_(kāi)雙手，舒展身體等這些基本舞蹈和律動(dòng)動(dòng)作，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動(dòng)形象地感受植物的生長(cháng)過(guò)程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的'氣氛中。
一年級音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思3
昨天，進(jìn)行了我校本學(xué)期音樂(lè )組的“同課異構”課堂展示活動(dòng)，效果還比較令人滿(mǎn)意。但也發(fā)現許多不足之處，在今后的教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)或引起重視。
首先，在歌曲處理上，我只是用語(yǔ)言去啟發(fā)引導學(xué)生應該用怎樣的聲音去表現“小小雨點(diǎn)”，學(xué)生通過(guò)回答“輕聲的、親切的”然后直接去演唱，結果有部分同學(xué)沒(méi)有用弱的力度去表現“小小雨點(diǎn)”的形象，與處理前沒(méi)有差別，效果不很理想。如果我及時(shí)對學(xué)生的聲音進(jìn)行技術(shù)上的指導，通過(guò)我的范唱讓學(xué)生去模仿、去對比、去表現的話(huà)，我想這樣效果肯定要好。
其次，在歌曲表演環(huán)節中，由于低年級學(xué)生年齡小、自控能力差，課堂有點(diǎn)失控。這就要求我們教師要通過(guò)使用激勵性的語(yǔ)言、通過(guò)多種手段和方法吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，保持一個(gè)良好的課堂紀律，這樣才能使教學(xué)任務(wù)順利完成。當然，我認為更是一個(gè)良好的學(xué)習習慣的培養，今后教學(xué)中還要加強。
最后，小濤老師提出一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)性很強的欠缺之處，就是第二句與第四句的音準問(wèn)題，我誠懇接受。今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生音高音準的培養，尋求循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生掌握與學(xué)習音樂(lè )。
以上是我對本次公開(kāi)課的一些教學(xué)反思，有不當之處請大家指正，一定虛心接受。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續發(fā)揚教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平更加完善。
一年級音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思4
《小小雨點(diǎn)》是一首旋律歡快，活潑，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣的歌曲，他圍繞“雨中情景”的音樂(lè )主題展開(kāi)學(xué)習，這一課的教學(xué)過(guò)程讓我感受頗多，有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)之處。為了今后在音樂(lè )教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步，對本次的課堂教學(xué)做了以下幾方面的反思：
1、整堂課自然，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點(diǎn)》旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，于是我在課堂教學(xué)過(guò)程中采用了先聽(tīng)后唱的方法引導學(xué)生自主學(xué)習歌曲并解決歌曲中難點(diǎn)樂(lè )句，很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力。
2、關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性的引導，讓每名學(xué)生在音樂(lè )課堂上可以真實(shí)又輕松地展現自我，形成良好的課堂氛圍，并在學(xué)習中得到了老師和同學(xué)們的認可和贊美。
3、課堂的結構清晰，過(guò)度自然。
先學(xué)習歌曲在表現歌曲，最后創(chuàng )編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律，讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習歌曲，并進(jìn)入參與到學(xué)習音樂(lè )的積極狀態(tài)中去，更好的體現音樂(lè )情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體會(huì )雨點(diǎn)給我們帶來(lái)的快樂(lè )，從而了解到旋律的歡快，活潑的情緒，整堂課基本完成了教學(xué)目標，完成過(guò)程中和學(xué)生配合融洽，始終以引導者貫穿始終。
這堂課還存在了一些遺憾，比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè )，并且隨著(zhù)音樂(lè )表現音樂(lè )形象時(shí)，學(xué)生更多是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作，而忽略了聲音的表現，還有發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng )編歌詞這點(diǎn)上，我雖然是啟發(fā)了學(xué)生塑造新的音樂(lè )形象，但是缺乏很好的引導學(xué)生通過(guò)周?chē)匀唤绲挠^(guān)察，創(chuàng )作出更多的歌詞，而且在創(chuàng )編沒(méi)有提示講解歌詞創(chuàng )編的格式，顯得很隨意，不是很規范。
以上是對本課堂的教學(xué)反思，今后我會(huì )繼續發(fā)揚本課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善。
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