《會(huì )計》教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《會(huì )計》教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《會(huì )計》教學(xué)反思1
會(huì )計是一門(mén)實(shí)用型很強的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì )應用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應用到實(shí)際工作中去。針對《基礎會(huì )計》課的“銷(xiāo)售過(guò)程的核算”這一堂課，我進(jìn)行如下反思：
一、教學(xué)設計應該說(shuō)是全面而成功的
教學(xué)設計是在課前進(jìn)行的，這一過(guò)程要理解所教課程的內容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及運用的教學(xué)方法與手段，并預測教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預設，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話(huà)，那就無(wú)法上好一節課，而這環(huán)節的水平主要通過(guò)教案的編寫(xiě)和課件制作去體現。
1、目標定位明確，重難點(diǎn)突出，選擇教學(xué)方法恰當。
銷(xiāo)售過(guò)程的核算一節，是基礎會(huì )計第六章主要業(yè)務(wù)核算舉例中的第四節，目的是讓學(xué)生學(xué)習會(huì )計分錄編制，前三節學(xué)過(guò)企業(yè)資金籌集，供應過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的核算。
2、教學(xué)過(guò)程設計符合邏輯要求。
從導入到原有知識回顧，然后進(jìn)行新課教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規教學(xué)設計，符合學(xué)生認知規律。從一幅秋景圖導入，那是因為收獲給人帶來(lái)喜悅，與產(chǎn)品銷(xiāo)售給人帶來(lái)的喜悅有內在的聯(lián)系。而新課內容舉了好多例子，而每一個(gè)例子代表一種類(lèi)型，因為學(xué)生學(xué)過(guò)基本知識，能正確把握借貸的方向，只要把有特征的會(huì )計科目提醒學(xué)生，他們就會(huì )很快寫(xiě)出會(huì )計分錄。對于容易混淆的銷(xiāo)售產(chǎn)品和銷(xiāo)售材料的會(huì )計科目進(jìn)行比較，把已學(xué)過(guò)的入庫產(chǎn)品成本結轉和新課的銷(xiāo)售產(chǎn)品成本結轉進(jìn)行比較討論，讓學(xué)生理解會(huì )計科目并明確方向。然后把銷(xiāo)售過(guò)程核算與供應過(guò)程的核算進(jìn)行比較，真正讓學(xué)生能溫故知新。
3、教學(xué)方法運用也符合這節內容教學(xué)的要求。
對記憶的內容，強調朗讀，加深理解；對重點(diǎn)理解的內容，進(jìn)行比較，便于鞏固；對小組討論來(lái)完成難理解的內容，用集體的智慧來(lái)解決。同時(shí)還綜合運用提問(wèn)、講授等多種教學(xué)方法
二、課堂教學(xué)效果也不錯
1、自己預測及從學(xué)生反映的情況看，三分二以上的學(xué)生能明確的理解并熟練掌握本節課的內容。至于個(gè)別學(xué)生進(jìn)校時(shí)成績(jì)差，來(lái)校后學(xué)生目的性又不明確，自己也不想上進(jìn)的學(xué)生，是還存在一些問(wèn)題。這可以說(shuō)是教學(xué)的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導，也不一定全部理解。
2、從時(shí)間安排來(lái)看，基本上還是能完成預設的教學(xué)任務(wù)。
三、需要探究和改進(jìn)的問(wèn)題
1、多媒體設備最終只是幫助教師教學(xué)的一種工具，有時(shí)候想想利用傳統的教學(xué)方式講課效果未必比今天用多媒體設備教學(xué)就差，所以不涉及大題量或者是大容量的課，是否可以考慮就用傳統方式授課，因為傳統方式授課師生的眼神交流機會(huì )會(huì )更多，印象也許會(huì )更深，對知識的理解和把握也許會(huì )更加準確，這也是值得討論的一個(gè)問(wèn)題。
2、創(chuàng )新能力還要加強，沒(méi)有創(chuàng )新的教學(xué)形式，其結果是平淡而沒(méi)有吸引力。如何運用風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言，配上笑容和嚴肅表情的交替，形成抑揚頓挫的教學(xué)情景，甚至是讓學(xué)生開(kāi)懷大笑,這也是今后要提高的方向。我曾經(jīng)羨慕歷史老師和語(yǔ)文英語(yǔ)老師可以輕松的講故事或者以影片的形式創(chuàng )設情景,扣人心弦,所以讓學(xué)生學(xué)習很容易成為一種享受,會(huì )計專(zhuān)業(yè)課如何也能扣人心弦,讓人流連往返,這也是一個(gè)課題。
3、如何加強會(huì )計實(shí)務(wù)訓練,縮小編會(huì )計分錄與填寫(xiě)記賬憑證的差別,使學(xué)生盡量置身于企業(yè)財務(wù)室的辦公環(huán)境,這也是今后可以探索和改進(jìn)的地方。
《會(huì )計》教學(xué)反思2
會(huì )計是一門(mén)實(shí)用性很強的學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)際，所以?xún)H僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì )應用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好的應用到實(shí)際工作中去。就《基礎會(huì )計》“企業(yè)籌集資金的核算”這一堂課進(jìn)行反思：
一、教學(xué)設計是全面而成功的
1、教學(xué)目標明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當
“企業(yè)籌集資金的核算”是第六章的第一節，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )編制會(huì )計分錄。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)了賬戶(hù)設置和復式記賬，所以將本節課的目標確定為：
�。�1）熟練掌握實(shí)收資本、資本公積、短期借款、長(cháng)期借款這四個(gè)賬戶(hù)。
�。�2）根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)運用借貸記賬法編制會(huì )計分錄。
�。�3）培養學(xué)生勤于動(dòng)手、用于探索、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)賬戶(hù)的設置和應用。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)收資本和資本公積的區別。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法。
2、教學(xué)方法應用符合這堂課所授內容的要求。
對于比較容易理解的知識采用啟發(fā)法引導學(xué)生去分析，難點(diǎn)的知識采用講授法和比較分析法幫助學(xué)生理解掌握。
3、教學(xué)過(guò)程設計符合邏輯要求
從導入到原有知識回顧，然后進(jìn)行課堂教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規教學(xué)設計，符合學(xué)生的認知規律。提問(wèn)原有知識便于本節課知識的學(xué)習。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引出本節課的四個(gè)賬戶(hù)，然后通過(guò)例題講解四個(gè)賬戶(hù)，有利于加深學(xué)生印象，便于四個(gè)賬戶(hù)的學(xué)習。然后通過(guò)課堂練習，鞏固賬戶(hù)，幫助學(xué)生記憶。
二、課堂教學(xué)效果也不錯
本節課的課堂達成度也挺好的，大部分學(xué)生都能掌握四個(gè)賬戶(hù)，并做出相關(guān)的會(huì )計分錄，存在的問(wèn)題是一小部分學(xué)生分錄做的正確率不高，容易混淆實(shí)收資本和資本公積兩個(gè)賬戶(hù)，課下可以出的這方面的習題強化訓練。
三、需要改進(jìn)的問(wèn)題
1、課堂氣氛不是太活躍。會(huì )計課本來(lái)就比較枯燥，學(xué)生的話(huà)除了借就是貸，所以要把一堂會(huì )計課上生動(dòng)了就感覺(jué)特別難。怎樣用幽默詼諧的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性也是需要逐漸提高的地方。
2、課堂容量有點(diǎn)大，一部分同學(xué)做不完練習題。在設計課練習這個(gè)環(huán)節的時(shí)候不能片面的追求知識面的完整，還是應該考慮中職學(xué)生的特點(diǎn)、班級的特點(diǎn)，從符合學(xué)生的角度出發(fā)，挑一些重點(diǎn)的練習，比較簡(jiǎn)單的可以做課后作業(yè)。
《會(huì )計》教學(xué)反思3
課堂學(xué)習是培養學(xué)生再學(xué)習的能力
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強的學(xué)生，往往是出類(lèi)拔萃的學(xué)生。因此對學(xué)生的教育，更應培養他們的自學(xué)能力，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣。從我大學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)期結束，大部分學(xué)生不會(huì )看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統化。因此在我教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習的能力。
具體說(shuō)來(lái)包括課前預習，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預習，并且提出一些具體的問(wèn)題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問(wèn)題越具體，學(xué)生通過(guò)看書(shū)就回答得越準確。要求他們帶著(zhù)問(wèn)題去看，看書(shū)的過(guò)程中要不停地問(wèn)自己“為什么”。同時(shí)，由于我帶的班是財會(huì )對口，在課堂上更多的注重知識的前后聯(lián)系，不斷進(jìn)步，為后面幾門(mén)課程打下堅實(shí)的基礎。
親其師而興其學(xué)，樂(lè )其友而信其道
學(xué)生對一門(mén)課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng )新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認為學(xué)生對老師的好感，更加體現在對學(xué)生的課外學(xué)習生活的關(guān)心與幫助上。在擔任16財會(huì )對口的教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
�。�1）認真聽(tīng)取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見(jiàn)，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
�。�2）對學(xué)習缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
加強網(wǎng)上資源的建設和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養的人才能更加適應社會(huì )的需要。
總之，我作為一名教師是始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的'工作做好、做深、做細、做實(shí)，讓學(xué)生滿(mǎn)意。
《會(huì )計》教學(xué)反思4
借貸記賬法運用的是第四章節一個(gè)重要環(huán)節特別是會(huì )計分錄，它為今后進(jìn)一步學(xué)習企業(yè)具體業(yè)務(wù)的會(huì )計處理和編制記賬憑證打下基礎。也是會(huì )計考證重要分項。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，很多學(xué)生在這里因為沒(méi)有掌握確定會(huì )計分錄的基本技能而失去了繼續學(xué)習的信心，因而我始終認為，教師應該在本課題中下足功夫，為以后的學(xué)習做好鋪墊。有了這樣的一種想法，我在上這一節課時(shí)，充分運用了新的教學(xué)理念，在教學(xué)中注重運用多種方法和形式，強化對學(xué)生各種能力的培養，從這節課來(lái)看，有以下幾點(diǎn)值得反思：
一、本堂課的優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┽槍β氈袑W(xué)生特點(diǎn)，從采用少講多練的辦法，注意知識和過(guò)渡與銜接，從復習賬戶(hù)的結構開(kāi)始，結合企業(yè)簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)，判斷賬戶(hù)的借貸方向，然后進(jìn)行知識的遷移，由此引入分錄三要素，說(shuō)明會(huì )計分錄是用會(huì )計的語(yǔ)言來(lái)描述經(jīng)濟業(yè)務(wù)情況。這種方法教學(xué)更具有直觀(guān)性，同時(shí)也為今后記賬憑證學(xué)習打下基礎。
�。ǘ┱系湫蜆I(yè)務(wù)，采用任務(wù)驅動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)
教材只是給教師和學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的平臺，如何根據學(xué)生實(shí)際運用教材進(jìn)行有效教學(xué)則是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。本節教材中有十幾個(gè)例題，如果這十幾個(gè)例題逐一講解會(huì )降低課堂效果的，因此我從中整合了幾個(gè)典型例題，以任務(wù)驅動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，而其他的則作為學(xué)生的課堂思考。這種方法不僅節約了課堂講課時(shí)間，更能使同學(xué)對會(huì )計恒等式有了更加深入的理解，大大提高了課堂效率。
�。ㄈ┲鲝埡献魈骄渴綄W(xué)習方式，培養學(xué)生的能力，從學(xué)會(huì )走向會(huì )學(xué)
學(xué)習是主動(dòng)探求的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的結合，一堂課上得是否成功不僅僅在于教師講得怎樣精彩、豐富、生動(dòng)，而在于教師和學(xué)生的雙邊交流程度以及學(xué)生主體性的發(fā)揮程度。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須調動(dòng)學(xué)生積極思考，增強其創(chuàng )新意識，使其能夠有所創(chuàng )新。
中職學(xué)生自學(xué)的能力比較差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣。即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生能做到系統將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統化。因此在教學(xué)的過(guò)程中，應注重培養學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習的能力。在講解過(guò)程中不斷設置思維臺階，循循善誘，因勢利導，注意學(xué)生已有的思維水平和知識結構，為學(xué)生的思維鋪路搭橋，精心設計幾個(gè)小問(wèn)題作適當鋪墊，學(xué)生往往在回答了幾個(gè)小題目以后，豁然開(kāi)朗，于是難點(diǎn)就迎刃而解。同時(shí)，在本節課中還設計了同學(xué)的討論、展示、自評、互評的環(huán)節，給了學(xué)生一個(gè)探究合作、自我展示的平臺，以此來(lái)增加他們的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模B透職業(yè)素質(zhì)教育
職業(yè)教育是就業(yè)教育，落實(shí)科學(xué)的職業(yè)教育觀(guān)，“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè )業(yè)”。當他們走出校門(mén)就會(huì )踏上工作崗位，這就意味著(zhù)我們不僅要教授專(zhuān)業(yè)知識和技能，我們還要使他們明白今后所從事的工作崗位的要求，因此在教學(xué)中應始終貫徹職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的教育，使他們在走上崗位時(shí)能稱(chēng)為一名合格的勞動(dòng)者。比如，對于財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生強調細心、嚴謹和規范的職業(yè)精神，通過(guò)本節課中關(guān)于分錄的記錄格式，數字的書(shū)寫(xiě)等都是進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的良好時(shí)機，
二、存在的不足
一是由于部分同學(xué)對前面的會(huì )計科目不是很熟悉，導致在分錄確定的第一個(gè)步驟上就卡殼了，還有的對借貸記賬法下的賬戶(hù)結構不熟悉，造成借貸方向的不明確等諸如此類(lèi)的情況。這就要求老師在今后的教學(xué)中還要反復強調前面的基礎理論。
其次，雖然本節課課堂教學(xué)氣氛是活躍的，學(xué)生參與是積極的，教學(xué)中師生互動(dòng)很好，但除了分組討論之外，生與生之間的互動(dòng)不多。盡管學(xué)生們認真聽(tīng)取老師的講述和同學(xué)的發(fā)言，學(xué)生跟老師互動(dòng)的意識也很強，但同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)意識卻很弱，質(zhì)疑批判的聲音幾乎沒(méi)有�？梢�(jiàn)學(xué)生還是習慣“接受式”的學(xué)習。改變這一點(diǎn)，還需要在以后教學(xué)中注意多鼓勵、引導學(xué)生發(fā)表自己獨特見(jiàn)解，同時(shí)進(jìn)一步訓練學(xué)生的口頭表達能力和溝通交流能力。
總之，通過(guò)這堂課的教學(xué)讓我對中職課堂的教學(xué)理念與方法有了更深的認識和感悟，楊振寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“念書(shū)不應是學(xué)習的目的，而是創(chuàng )造出新知識，新體系的一種手段�！币蚨�，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，改變教師教育觀(guān)念和方法是新世紀新時(shí)代教師所面臨的一個(gè)重要課題。
《會(huì )計》教學(xué)反思5
本學(xué)期有幸接手14五年制會(huì )計1班的會(huì )計從業(yè)資格考試《會(huì )計基礎》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì )計基礎》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì )計基礎》的教學(xué)工作做好充分的準備。
開(kāi)學(xué)第一課，結合自己前兩年備考中級會(huì )計師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運，要跟別人比堅持。我也常拿高中老師的一句話(huà)激勵學(xué)生：“置之死地而后生�！敝灰卸分�，沒(méi)有什么是不可以的。
在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教授學(xué)生教材上的知識，還時(shí)常指導學(xué)生學(xué)習方法和技巧。學(xué)習是沒(méi)有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習的技巧。
目前無(wú)紙化的考試知識面廣，考試較細。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預習，在課內要做到專(zhuān)心，在課后要做到全面復習并進(jìn)行練習，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習。只有這樣，在考試過(guò)程中才能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。
理想很美好，現實(shí)很殘酷。我的工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準備練習、復印練習和細究練習上，看著(zhù)一份份練習，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了�？墒�，當批閱練習的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說(shuō)練習丟失的，有發(fā)現抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的�？傊�，學(xué)生就是各種的不自覺(jué)，各種的不在意。
面對那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽(yáng)光燦爛的孩子。晚自習下課后還在背書(shū)的孩子，周末到圖書(shū)館看書(shū)的孩子，認為自己是“笨鳥(niǎo)”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習態(tài)度讓我很是欣慰。當然，他們在各章節的測試中，成績(jì)也居前列。
半學(xué)期要過(guò)去了，雖然現在還不能對學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無(wú)難事，只怕有心人；只要努力，沒(méi)有什么不可以的。希望我現在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和巨大的幸福感。
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