《登月之旅》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的《登月之旅》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《登月之旅》教學(xué)反思1
看到《登月之旅》這個(gè)課題給我最直接的感受就是難。在上這節課之前，我細細研讀了教學(xué)參考書(shū)，針對重難點(diǎn)內容進(jìn)行了設計�；顒�(dòng)導入環(huán)節通過(guò)欣賞視屏，不僅使學(xué)生在音樂(lè )和美圖的欣賞中獲得美感和對月亮的親切感，同時(shí)也使學(xué)生從多角度感知人類(lèi)對月亮的感情。
這一環(huán)節是建筑在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎之上。
第二環(huán)節通過(guò)資料的閱讀讓學(xué)生自主學(xué)習，了解人類(lèi)認識月球的歷史。遠近不同距離拍攝的月球圖片給學(xué)生帶來(lái)了認知的方便，視覺(jué)的直接沖擊使學(xué)生迅速感受到了天文望遠鏡的威力和科學(xué)的偉大。
第三環(huán)節通過(guò)設問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考環(huán)形山形成的原因，繼而引導學(xué)生設計實(shí)驗。在活動(dòng)中學(xué)生的假設和猜想還是很大膽的。
在學(xué)生設計實(shí)驗的環(huán)節中，教師的引導和細節點(diǎn)上的指導顯得尤為重要。實(shí)驗其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。因為這樣，所以我調整了教材的使用策略。這樣做，使學(xué)生有更多自己的思考，可以自己參與設計實(shí)驗，自己明確實(shí)驗的要點(diǎn)和目標、注意事項，自己思考并總結出模擬環(huán)形山的方法。從而了解月球環(huán)形山為什么會(huì )是大小不一、深淺不同且近似圓形的原因。這樣的延伸要求看似輕描淡寫(xiě)、可有可無(wú)，但對學(xué)生科學(xué)興趣的培養和科學(xué)探究方向的引導卻起著(zhù)非常積極的影響。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生對“看得更清楚”的理解上存在偏差。部分學(xué)生認為比較光亮就是清楚。所以教師的陳述還要再斟酌。
本節課給了我很大思考：在科學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如何在課堂上做學(xué)生的支持者、引導者、合作者？課堂中一些細節的處理如何把握？實(shí)驗的設計如何更加科學(xué)嚴謹？
《登月之旅》教學(xué)反思2
今天，在社區學(xué)校執教了一節六年級科學(xué)課《登月之旅》，反思如下：
1、能按預想的方案做實(shí)驗，并仔細觀(guān)察，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。從不同高度扔下同一石子，從同一高度扔下不同石子，孩子們在交流研討中，不僅學(xué)習他人的研究成果，而且展示自己的研究成果，產(chǎn)生了一種喜悅感和成就感，同時(shí)感受到與他人討論、探究的樂(lè )趣，滲透科學(xué)研究成果與他人共享的思想，培養了他們的科學(xué)志趣。
2、老師是科學(xué)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，對學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中的表現給予充分的理解和尊重，以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，積極營(yíng)造民主的學(xué)習、交流氛圍。
3、我在上課過(guò)程中，沒(méi)有按照常規的思路（教材的思路）去做，過(guò)多的考慮讓學(xué)生探究研討，這種“偷懶”方法，而是結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計，結果給課堂帶來(lái)了意想不到的效果。課堂上學(xué)生非�；钴S，研究的氣氛非常濃，學(xué)生回答的問(wèn)題和提出的問(wèn)題也是我沒(méi)有想到的。
4、 通過(guò)本課的教學(xué)，給我三點(diǎn)啟示：其一，教師的備課要由以教材為主線(xiàn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主線(xiàn)上來(lái)；要為學(xué)生創(chuàng )設探究的情景和為學(xué)生提供有結構的材料。用有結構的材料對相關(guān)的科學(xué)素養進(jìn)行“簡(jiǎn)約復現”，課堂上真正“流汗”的應該是學(xué)生而不是教師。其二，課堂教學(xué)應轉變?yōu)榘磳W(xué)生探究學(xué)習的掌握程度或學(xué)生研究問(wèn)題、提出問(wèn)題思路進(jìn)行教學(xué)，真正體現了課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習需要為主體的教學(xué)。其三，教師的教學(xué)要變面面俱到為創(chuàng )設學(xué)習氛圍，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的模式。
5、因為停電等原因，導致時(shí)間安排不夠科學(xué)合理，造成了前緊后松的現象，有待于進(jìn)一步改善。
《登月之旅》教學(xué)反思3
新課程“要求學(xué)生與教師在‘互動(dòng)’、‘對話(huà)’中對知識進(jìn)行‘創(chuàng )生’、‘創(chuàng )造’”，進(jìn)而實(shí)現“動(dòng)態(tài)生成”。因而教學(xué)過(guò)程關(guān)鍵在于課堂情境的創(chuàng )設。學(xué)生對未知領(lǐng)域比較感興趣，對宇宙空間充滿(mǎn)了好奇心，我抓住這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本課遵循人類(lèi)認識月球的歷程，通過(guò)多媒體輔助手段引導學(xué)生沿著(zhù)人類(lèi)探索月球奧秘的足跡自主探究月球的特點(diǎn)。教師多方搜集篩選關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，使學(xué)生了解月球的基本情況，人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的'成果，讓學(xué)生體會(huì )科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生探索宇宙的意識和興趣。
這節課我花大量的時(shí)間讓學(xué)生探究月球上環(huán)形上的形成成因。本課是六年級科學(xué)上冊《探索宇宙》單元的第一課，本課的重點(diǎn)使學(xué)生理解并能解釋環(huán)形山的形成。這節課我注重以下五個(gè)方面的有效教學(xué)。
1、讓學(xué)生有了思維碰撞的平臺。怎樣讓學(xué)生在科學(xué)課中的探究閃爍著(zhù)智慧的火花、撞擊出科學(xué)的真諦、震撼著(zhù)學(xué)生的靈魂？教師就必須要為學(xué)生提供一個(gè)思維展示、交流、碰撞的平臺。這個(gè)平臺應該是通過(guò)必要的現代化的交流媒體、手段，出示足夠的信息、圖片等資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲。本節課出示了大量的月球的圖片，播放視頻，讓學(xué)生了解月球，產(chǎn)生探究月球的欲望。
2、讓學(xué)生真正“做科學(xué)”。探究既是小學(xué)科學(xué)學(xué)習要達到的目標，又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的主要方式。了解月球的環(huán)形山，通過(guò)模擬實(shí)驗來(lái)進(jìn)行解釋。是本節課的重點(diǎn)。所以這節課我花大量的時(shí)間讓學(xué)生探究月球上環(huán)形上的形成成因。培養了學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，并在探究的過(guò)程中體驗科學(xué)探究的本質(zhì)。
3、以學(xué)生真正成為主人。一開(kāi)始為學(xué)生創(chuàng )設探究的情景，既而由學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己作出猜想，自己想辦法驗證猜想，想清楚操作方法和操作過(guò)程，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗，得出結論。在本課教學(xué)中我將選擇權最大限度地還給學(xué)生，他們用自己出色的表現證明了他們是有能力的。正如一為哲人說(shuō)過(guò)的：“對我們而言，這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現！”我們并不要求人人都達到某種目標，關(guān)鍵在于他“經(jīng)歷一次典型意義的探究經(jīng)歷，并能在經(jīng)歷中有所得。
4、改變了“用教材教”。本節課在不違背科學(xué)課的基本理念的條件下，本著(zhù)有利于學(xué)生科學(xué)知識的建構，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成，有利于學(xué)生能力的發(fā)展，有利于學(xué)生科學(xué)素養的培養對教材進(jìn)行了重構：我在教學(xué)中將把教材的第一部分“古往今來(lái)人類(lèi)對月球的探索”和第三部分“近現代人類(lèi)對月球的探索”有機地結合在一起，因為這兩部分知識具有一定的關(guān)聯(lián)性。
5、發(fā)揮了課前準備的作用。課前，讓學(xué)生收集有關(guān)月球的相關(guān)資料和信息，培養學(xué)生收集整理資料的能力。布置時(shí)，應該有明確的目的，也要圍繞某些重點(diǎn)來(lái)收集。否則，交流時(shí)要么不知所云、不著(zhù)邊際，要么內容重復、長(cháng)篇累牘，沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)。如果讓學(xué)生圍繞不同的重點(diǎn)和內容分組進(jìn)行收集，效果會(huì )更好。
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