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他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思 篇1
1、文章寫(xiě)的是瑪琪對自己的學(xué)習生活和“學(xué)�！睒O度憎惡，流露出她內心的'孤獨；因為沒(méi)有同伴在“笑啊、喊啊”，沒(méi)有同伴“一塊兒回家”，沒(méi)有同伴“互相幫助”“互相討論”，以至于她在孤獨無(wú)趣中學(xué)習。孩子需要同伴，需要交流。
2、文章在反思人類(lèi)教育中的一些不良的傾向：過(guò)分依賴(lài)科技手段，忽視孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說(shuō)深刻流露出作者對科技的發(fā)展所帶來(lái)的人文關(guān)懷缺失的擔憂(yōu)。
他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思 篇2
這是一篇想象的略讀課文，所以在進(jìn)行教學(xué)設計之前，教師對想象作文應該怎么去教，怎么去把握？
一、抓住詞句，引導學(xué)生擴想
課文中許多詞句和句子寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，但有著(zhù)豐富的內涵。課堂中引導學(xué)生進(jìn)行擴展性的想象，就會(huì )使學(xué)生對詞句的理解更加具體深入，對課文內容的理解更加深刻。
二、抓住情節的“空白”，引導學(xué)生補想
作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節不能作巨細無(wú)遺的描寫(xiě)，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學(xué)中，我抓住這些“空白點(diǎn)”，啟發(fā)學(xué)生用想象去補充。作為教者在教學(xué)中可引導學(xué)生想象未來(lái)的生活和未來(lái)的世界。通過(guò)補想，使學(xué)生對課文內容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。
三、抓住已有條件，引導學(xué)生推想
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有相當篇目的課文含有嚴密的推理過(guò)程。如《要下雨了》《驚弓之鳥(niǎo)》《蝙蝠和雷達》等，都直接寫(xiě)出了推理的`過(guò)程，是訓練學(xué)生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過(guò)程但沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，如《稱(chēng)象》《要是你在野外迷了路》《撈鐵�！返�，教學(xué)時(shí)應引導學(xué)生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過(guò)程想象出來(lái)，這對發(fā)展學(xué)生的邏輯思維很有幫助。
他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思 篇3
對于科幻小說(shuō)，平時(shí)接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說(shuō)，多閱讀科幻小說(shuō)，在上課之前做足功課，也讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習了解到現在的`學(xué)習模式是最好的，所以要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習。
本課教學(xué)，自己還有很多不足，知識積累不夠豐富；尤其在把握課堂方面，課堂隨機性強，時(shí)間掌握不好。這些都需要我在今后的工作中不斷的學(xué)習、積累，進(jìn)一步提升教學(xué)能力，讓課堂更能得心應手。
他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思 篇4
科幻故事，講述的是故事，啟迪的卻是思想。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用文前的導讀，指導學(xué)生自主閱讀，合作探究。通過(guò)課文的閱讀，了解科幻故事的最大特點(diǎn)就是有豐富的想象力。
引導學(xué)生明白科學(xué)幻想是建立在一定科學(xué)基礎上的.，不能毫無(wú)根據地胡說(shuō)。引導學(xué)生借助課文的學(xué)習，聯(lián)系已有科學(xué)知識，展開(kāi)想象，感受科幻故事的特點(diǎn)，從而為自己創(chuàng )編科幻故事打下良好的基礎。
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