《連環(huán)畫(huà)》的教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的《連環(huán)畫(huà)》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《連環(huán)畫(huà)》的教學(xué)反思1

　　這節課是“造型.表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節的畫(huà)面表現及形象的連續性。

　　學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，所以我的解決方法是先用《烏鴉喝水》動(dòng)畫(huà)片導入，讓學(xué)生發(fā)現動(dòng)畫(huà)片講故事更有趣，但是在人們還沒(méi)有發(fā)明動(dòng)畫(huà)片之前，兒童也都很喜歡看故事書(shū)，用圖畫(huà)來(lái)增強故事的趣味性，從而導出課題，激發(fā)了學(xué)生想深入探究的興趣。之后通過(guò)觀(guān)賞連環(huán)畫(huà)發(fā)展來(lái)增強課程的文化價(jià)值，使學(xué)生能在不知不覺(jué)中掌握住連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法，并較好的用繪畫(huà)表現出故事的主要情節和形象的連續性，解決了課堂的重難點(diǎn)。

　　但是，這節連環(huán)畫(huà)并不如我所期望的效果，不滿(mǎn)意的地方多多：作畫(huà)的時(shí)間很緊張，完成質(zhì)量不高。初次講公開(kāi)課，時(shí)間超了3分鐘。自己過(guò)度語(yǔ)言不專(zhuān)業(yè)。老師講的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。

　　表演是一門(mén)遺憾藝術(shù)，總覺(jué)得不夠完美。教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，不會(huì )有完美的課堂，想完美總有改進(jìn)之處。加油，下次不求完美，目標加進(jìn)步。超越自己！

　　《連環(huán)畫(huà)》的教學(xué)反思2

　　連環(huán)畫(huà)是一種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅之色。但是在上課過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題。

　　在課上由于時(shí)間問(wèn)題所以在學(xué)生作業(yè)表現的環(huán)節，省略了很多過(guò)程，也是完成這節課的比較關(guān)鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫(huà)故事的選擇上，在編故事時(shí)，在選擇畫(huà)面以及分工。

　　連環(huán)畫(huà)可以表現的內容很廣，所以我規定了四個(gè)內容的選擇，因為時(shí)間的倉促，所以選擇了教學(xué)課件中提供的四個(gè)內容，節省了課上因為選題而浪費時(shí)間的麻煩，而這種做法又限制了學(xué)生自由選擇創(chuàng )作的思路，所以總覺(jué)得有弊有利。

　　作業(yè)的表現形式其實(shí)也可以有很多種，為了選擇最快速的表現，我在課堂中選擇的線(xiàn)描的方式。在教學(xué)中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學(xué)生有一定的`了解。展示環(huán)節我采用了讓學(xué)生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學(xué)生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過(guò)展示，更理解連環(huán)畫(huà)的含義。

　　上完了客讓我覺(jué)得每個(gè)孩子都是真心的喜歡上這節課，喜歡上連環(huán)畫(huà)這種表現形式，我認為就是我最大的收獲。

　　《連環(huán)畫(huà)》的教學(xué)反思3

　　近日在三年二班執教《連環(huán)畫(huà)》一課。本課是“造型 表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，連環(huán)畫(huà)使學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)就與他們相依相伴。連環(huán)畫(huà)中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著(zhù)他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。 以前執教過(guò)這一課，都是把學(xué)生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)故事。由于學(xué)生的認知水平有限，課時(shí)有限，一節課下來(lái)，教學(xué)效果、作業(yè)效果都不理想�？偨Y以往失敗的教訓，課前我收集了幾組連環(huán)畫(huà)，分別是《蘋(píng)果的愛(ài)》《亡羊補牢》《小羊過(guò)橋》《小貓釣魚(yú)》。

　　課堂上我把創(chuàng )作這一環(huán)節降低難度，改成臨摹我提供的連環(huán)畫(huà)。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習興趣非常濃厚，每個(gè)人都積極參與到活動(dòng)中。教學(xué)效果、作業(yè)效果都特別好。 最讓我欣喜的是全課總結這一環(huán)節。我讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō)知道了什么是連環(huán)畫(huà)，學(xué)會(huì )了繪制連環(huán)畫(huà)；有的根據我提供的連環(huán)畫(huà)內容說(shuō)通過(guò)《蘋(píng)果的愛(ài)》懂得了要愛(ài)媽媽?zhuān)�《亡羊補牢》讓我知道了這個(gè)成語(yǔ)的含義，《小羊過(guò)橋》告訴我們虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)很重要，《小貓釣魚(yú)》說(shuō)的是做事不要三心二意；還有的說(shuō)通過(guò)制作連環(huán)畫(huà)懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結的這樣全面是我課前沒(méi)有料到的。 本次教學(xué)使我進(jìn)一步認識到，認真解讀教材、深入分析學(xué)生的學(xué)識水平、課前做好充分的準備是完成教學(xué)目標的前提。

　　《連環(huán)畫(huà)》的教學(xué)反思4

　　連環(huán)畫(huà)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,連環(huán)畫(huà)中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著(zhù)他們，本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節的畫(huà)面表現及形象的連續性。

　　課的開(kāi)始，我首先給學(xué)生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫(huà)《烏鴉喝水》的書(shū)，讓大家猜猜這是什么樣的一本書(shū)？這個(gè)作品和我們以前畫(huà)的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個(gè)作品具有連續性，是連環(huán)畫(huà)。其實(shí)很多知識孩子在日常生活中已經(jīng)都接觸了，所以我們應當根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下故事的內容，目的為培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，接著(zhù)我通過(guò)給學(xué)生帶來(lái)的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫(huà)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的順序進(jìn)行排列。學(xué)生自己先進(jìn)行排序，然后在小組內再討論排序結果的正確與否。

　　對在哪里？錯在哪里？說(shuō)說(shuō)理由。這一環(huán)節給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，最后得出結論：連環(huán)畫(huà)的圖片是根據故事的情節繪制的，要有連續性。連環(huán)畫(huà)的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進(jìn)行了連環(huán)畫(huà)的故事編排和演示，給了學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察感受，知道如何去設計連環(huán)畫(huà)，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握住連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法，并較好的用繪畫(huà)表現出故事的主要情節和形象的連續性，解決了課堂的重難點(diǎn)。

　　課的不足之處在于沒(méi)有把握好時(shí)間，學(xué)生練習的時(shí)間過(guò)少。在學(xué)生給《烏龜賽跑》的圖片進(jìn)行正確順序排列這一環(huán)節時(shí)，因為選擇的圖片上沒(méi)有文字，導致學(xué)生需要先對圖片進(jìn)行了解，再進(jìn)行排序，耽誤了很多時(shí)間。最后展示的時(shí)候,我請學(xué)生到臺上來(lái)展示小組制作的連環(huán)畫(huà)并講述故事,由于練習時(shí)間過(guò)短學(xué)生的作品完成得不多，所以在學(xué)生評價(jià)這一環(huán)節就過(guò)于短暫了。以后在這一方面應該有所加強

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