大班美術(shù)活動(dòng)《版畫(huà)蝸�！方虒W(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)《版畫(huà)蝸�！方虒W(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、案例背景
在幼小的孩子的心中，這個(gè)世界會(huì )是什么樣子的呢？他們會(huì )把自已想做的，想說(shuō)的，甚至有可能是說(shuō)不出來(lái)的做不到的事情，統統通過(guò)畫(huà)表現出來(lái)。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)和繪畫(huà)技術(shù)的提高，我發(fā)現最近孩子在繪畫(huà)過(guò)程中總喜歡創(chuàng )造出各種奇形怪狀的事物，而且會(huì )覺(jué)得很有成就感。
二：案例描述
今天我讓小朋友進(jìn)行制作紙版版畫(huà)《蝸�！返幕顒�(dòng)中，我講解了剪貼版畫(huà)蝸牛的方法，講完后請小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來(lái)構建作品的情節。小朋友開(kāi)始按照我的要求來(lái)做了，在指導過(guò)程中我發(fā)現費逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時(shí)候，發(fā)現他又用剪刀剪了許多的長(cháng)條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問(wèn)：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了�！薄盀槭裁葱∥伵Ｒ愕讲輩怖锶パ�？”杰杰的想法引起了我的好奇心，我接著(zhù)他的回答繼續詢(xún)問(wèn)他�！耙驗樾∨笥褌兝鲜且プバ∷�，我叫它躲起來(lái)�！毕氩坏浇芙艿幕卮鸨M如此簡(jiǎn)單，但卻是來(lái)他的生活經(jīng)驗。
二、案例分析
通過(guò)這個(gè)案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫(huà)世界和現實(shí)世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美好事物滿(mǎn)足自已的需要，而且孩子在繪畫(huà)時(shí)把自已對事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。
案例中的杰杰，雖然沒(méi)像其他孩子一樣聽(tīng)話(huà)來(lái)為蝸牛增添背景，但是他有的是自已的思想，他能夠聯(lián)系生活中小朋友們經(jīng)常捉小蝸牛的情形，替小蝸牛感到擔心，他用自已的方式幫助小蝸牛，早退一片綠草地叫小蝸牛趕快躲起來(lái)，雖然他的這片“綠草地”并不能夠讓小蝸牛避難，但他卻表現出不同一般孩子的善良、為他人著(zhù)想的優(yōu)良品德。
四：案例反思
1、情感在版畫(huà)作品中的表達
最常見(jiàn)也是他們最樂(lè )意來(lái)表現的，是孩子們的情緒。一個(gè)小孩是很容易表達自身的喜怒哀樂(lè )的，因為他們的情感是那么的外露和不善隱藏，如果給他們一張畫(huà)紙，他們會(huì )毫不遲疑地表達他們的所思所想，一個(gè)孩子可能在畫(huà)中反復地出現同一個(gè)人物，并把他們的畫(huà)得盡善盡美，這是因為他們喜歡這個(gè)人物，一個(gè)樂(lè )觀(guān)主義的陔子，總喜歡在一切事物上面都畫(huà)上陽(yáng)光明媚的天空。
2、對事物的看法在版畫(huà)作品中的表達
不可否認，任何人對這個(gè)世界都有自已獨到的見(jiàn)解和看法，孩子也不例外。仔細分析他們的`畫(huà)，可以看到孩子對這個(gè)世界的解釋是十分夸張和有趣的。
3、個(gè)人的性格和脾氣在繪畫(huà)中的表現
兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運用可以反映一個(gè)孩子的性格和身體狀況。在我的美術(shù)課上，我仔細分析過(guò)孩子的作品結果發(fā)現，性格外向和大多數女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍色的孩子當中大多數不善于交往而且性格內向。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自已的空間里，多數脾氣古怪。
總得說(shuō)來(lái)，看待一個(gè)孩子的版畫(huà)作品，除了技能上的評估以外，更重要是去了解孩子的內心世界，因為美術(shù)不單單是美的一種體一方式，它在孩子身上更多的是用來(lái)表達思想，交流體驗的方式。
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