Unit7 Whose shoes are these？（教學(xué)反思）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的Unit7 Whose shoes are these？（教學(xué)反思），希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
本課選自《新世紀英語(yǔ)四年紀上》中的Unit7。這套教材從視聽(tīng)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)感和初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎，書(shū)中的各單元內容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，Unit7的核心教學(xué)內容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類(lèi)的單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoseisthis?Whosearethese？進(jìn)行交談，并能對物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來(lái)進(jìn)行表達，并能靈活運用。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
�。�1）.能正確地區分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并能靈活運用。，
�。�3）.能初步運用Whose來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答，回答××’S。
�。�4）.初步理解掌握服飾類(lèi)單詞中復數單詞的形式和用法
2、能力目標：使學(xué)生能熟練地應用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識，進(jìn)行日常交際，形成綜合運用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導學(xué)生參與游戲、表演，對話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )趣地學(xué)習，并從中獲得美感。
二、教學(xué)方法：
1、直觀(guān)情景教學(xué)法：本課將通過(guò)圖片實(shí)物（服飾、其它物品等），創(chuàng )設出一些語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的真實(shí)，自然及語(yǔ)言的交際功能。
2、活動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)設計情景，采用多種多樣的活動(dòng)，圍繞尋找失物把書(shū)本知識融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地吸收，內化所學(xué)知識。
3、以學(xué)生為主教學(xué)方法：通過(guò)對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過(guò)chant來(lái)進(jìn)一步總結，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，又很好的.歸納了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據小學(xué)生的特點(diǎn)，本課創(chuàng )建了活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受和運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力。
本課不足之處：
1、chant是整堂課的亮點(diǎn)，但沒(méi)有很好運用。
2、貼近學(xué)生的生活不夠，老師可以拿學(xué)生的物品，來(lái)讓學(xué)生尋找失物，學(xué)生會(huì )更感興趣。
【Unit7 Whose shoes are these？（教學(xué)反思）】相關(guān)文章：
《春曉》教學(xué)反思03-08
教學(xué)反思模板02-18
陶藝教學(xué)反思02-14
拼音教學(xué)反思01-26
《祝�！方虒W(xué)反思01-20
尊嚴教學(xué)反思01-06
琥珀教學(xué)反思12-28
《成功》教學(xué)反思12-26
《清貧》教學(xué)反思12-23