英語(yǔ)課堂合作學(xué)習教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)課堂合作學(xué)習教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
眾所周知，并非所有的教學(xué)活動(dòng)都能達到預期的效果，尤其是在小組合作過(guò)程中有的小組氣氛熱烈，興趣濃厚，而有的小組卻無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)生覺(jué)得很枯燥，活動(dòng)成了空架子。本案例在實(shí)施過(guò)程中之所以取得較好的效果，是因為本人在授課時(shí)已注意調動(dòng)各個(gè)不同層次的學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地參與到合作學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展合作學(xué)習，怎樣才能更好引導學(xué)生開(kāi)展好小組活動(dòng)呢？本人根據自己的近幾年來(lái)的課堂實(shí)踐，談?wù)勛约簩τ⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。
1、在合作任務(wù)提出之前必須對學(xué)生進(jìn)行合理分組。
合作學(xué)習任務(wù)的完成是靠群體學(xué)生的共同努力，并且這種學(xué)習任務(wù)往往具有很強的綜合性和拓展性，要學(xué)生靈活運用所學(xué)過(guò)的知識。這就需要教師在提出任務(wù)之前，應預先了解合作學(xué)習任務(wù)對學(xué)生提出何種知識能力的挑戰？學(xué)生應具備的知識能力條件是什么？
2、合作學(xué)習的任務(wù)必須有利于分工合作，選擇的話(huà)題要能夠激起學(xué)生的興趣。
合作學(xué)習的'學(xué)習任務(wù)必須有賴(lài)于小組成員的分工協(xié)作才能進(jìn)行，合作學(xué)習的競爭是小組間的競爭而不是每一個(gè)同學(xué)間的競爭。合作學(xué)習的任務(wù)必須保證每一個(gè)同學(xué)都有事可做。學(xué)生的角色可以是記錄員、發(fā)言員、聯(lián)絡(luò )員、記時(shí)員等。如我們本單元的話(huà)題是圍繞著(zhù)談?wù)撾娨暪澞�，�?What do you think of TV shows?這一學(xué)生平時(shí)接觸的非常多，而又能夠引發(fā)學(xué)生的興趣的活動(dòng)項目。
又如在Step4 Survey中的小組采訪(fǎng)和調查報告，因為教師所給的任務(wù)明確，所以使得人人有事可做，小組里每個(gè)成員不僅積極參與，相互幫助，而且學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )了自主地表達，自主地學(xué)習，實(shí)現對知識的融合，信息的交流，資源的共享。
3、關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，教會(huì )學(xué)生合作學(xué)習。
合作學(xué)習要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠理解同伴和自己的思維過(guò)程，并把向小組或全班同學(xué)表達式出來(lái)，這就需要學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )理解和學(xué)會(huì )表達。同時(shí)在課堂上，教師要時(shí)刻關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，關(guān)注每個(gè)小組及每個(gè)小組成員的表現。有的學(xué)生積極主動(dòng)，很容易成為小組活動(dòng)的中心，而有的學(xué)生不主動(dòng)，不多發(fā)言，只聽(tīng)別人說(shuō)，不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。久而久之，這樣的學(xué)生就容易不合群，認為小組活動(dòng)與他們無(wú)關(guān)，產(chǎn)生怕開(kāi)口甚至厭學(xué)英語(yǔ)的心理。對于這種情況，教師要多鼓勵，適時(shí)引導，讓他們敢開(kāi)口，敢自己爭取發(fā)言的機會(huì )，從自己的發(fā)言中找回自信，融入小組活動(dòng)之中。對于在一活動(dòng)中遇到的語(yǔ)言問(wèn)題，教師可隨時(shí)幫助解決。
4、提供舞臺，給予不同層次的學(xué)生適當的評價(jià)。
在課堂上，可以留幾分鐘分別請幾組同學(xué)到前面表演，給他們以展示小組活動(dòng)成果的機會(huì )，同時(shí)也請臺下的學(xué)生指出他們的優(yōu)點(diǎn)和錯誤，并評出表演最佳組合，讓學(xué)生有競爭意識。同時(shí)教師也給予適當的評價(jià)，堅持以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。
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