復式條形統計圖教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的復式條形統計圖教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
節課教學(xué)復式條形統計圖，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，理解復式與單式統計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式調形表示相應的數據。在教學(xué)這節課時(shí)，我通過(guò)新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復式的觀(guān)察、對比、分析中，使學(xué)生能看懂復式調形統計圖，并能更具復式條形統計圖中的有關(guān)數據作簡(jiǎn)單的分析、判斷和預測。培養學(xué)生的統計意識。本節課我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：（1）講清復式條形統計圖的意義（2）讀懂復式條形統計圖。（3）從統計圖中你能得到哪些信息？讓學(xué)生感受到復式條形統計圖能清晰地看出數量的多少。教學(xué)難點(diǎn)是：如何根據所提供數據的實(shí)際情況來(lái)確定數軸上的間隔。在制作復式條形統計圖時(shí)，提出問(wèn)題：“如何在一個(gè)統計圖里描述上面你們所說(shuō)的這信信息？”給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。整個(gè)過(guò)程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程，突出體現了課程標準所提出地“引導學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程”的新理念。
從本節課的教學(xué)效果上看，學(xué)生只會(huì )看圖，如果題目稍加改變，學(xué)生就不會(huì )填了。反思，以前教學(xué)在部分知識時(shí)，感覺(jué)學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據學(xué)生的存在的問(wèn)題，我指導學(xué)生獨立制作復式條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷制復式條形統計圖的全過(guò)程，這下學(xué)生豁然開(kāi)竅，重視制圖的過(guò)程，才能提高和培養學(xué)生的`作圖能力。
在制作條形統計圖時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題：“怎樣做才能使我們制作的條形統計圖整潔、美觀(guān)、漂亮？給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。學(xué)生通過(guò)討論，師生共同總結出畫(huà)條形的四個(gè)步驟：
�。�1）根據圖紙的大小，畫(huà)兩條互相垂直的射線(xiàn)。
�。�2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直線(xiàn)的寬度和間隔。
�。�3）在豎軸上，根據數據大小的具體情況，確定單位長(cháng)度是多少。
�。�4）按照數據的大小，畫(huà)出長(cháng)短不同的直條。
整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )到怎樣運用已學(xué)的知識解決新知識的過(guò)程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，制作的條形統計圖整潔、美觀(guān)、漂亮。完全達到了作圖的要求，取得了良好的教學(xué)效果。
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