《大作家的小老師》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的《大作家的小老師》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今天，教了《大作家的小老師》這一課。這篇課文重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴于律己的可貴品質(zhì)。這是一篇略讀課文，應以學(xué)生自學(xué)為主，我決定在課堂上引導學(xué)生充分與文本對話(huà)，自己質(zhì)疑、探究、感悟。

　　一、設疑導學(xué)自探究：

　　這節課我選擇了三個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生學(xué)習�！洞笞骷业男±蠋煛芬晃�，課題很吸引人，我問(wèn)一句：“讀了課題，你有哪些問(wèn)題？”不但可以簡(jiǎn)潔地過(guò)渡到課文的學(xué)習，而且能激起學(xué)生主動(dòng)閱讀課文、探究問(wèn)題的興趣。接著(zhù)，通過(guò)插圖、文字、課外資料等途徑解決學(xué)生提出“大作家”和“小老師”的問(wèn)題，這是一次較為深入的與文本對話(huà)。此外，我的第二次設疑：“可是，這樣一個(gè)可愛(ài)的小姑娘說(shuō)的'一句話(huà)卻讓蕭伯納‘為之一怔’。根據‘為之一怔’，你能提出哪些問(wèn)題？引導學(xué)生根據關(guān)鍵詞提問(wèn)，從而巧妙地提出了理解蕭伯納性格特點(diǎn)的難點(diǎn)。學(xué)完全文后，我又通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題“文中的蕭伯納和小姑娘，你喜歡誰(shuí)？為什么？”引導學(xué)生再次回到文本，又跳出文本，客觀(guān)地評價(jià)文中人物，從他的身上獲得啟示。三個(gè)大問(wèn)題的設計牽動(dòng)了全文的脈絡(luò )。根據課題，關(guān)鍵詞提問(wèn)，本節課教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法。

　　二、合力攻關(guān)顯成效

　　教學(xué)中解決學(xué)生提出的為什么會(huì )‘為之一怔’？及從‘為之一怔’中體會(huì )到什么？是難點(diǎn)，小組集體的智慧此時(shí)便可發(fā)揮重要作用。通過(guò)小組成員間思維火花的碰撞，學(xué)生對人物的品質(zhì)便可以有更深入的理解，難題便迎刃而解了。

　　三、以演帶讀助感悟：

　　三年級的課堂上，直觀(guān)形象的教學(xué)手段，仍然發(fā)揮著(zhù)重要的作用。課上，我在學(xué)生小組討論如何讀好這段話(huà)的基礎上，讓學(xué)生戴上頭飾，配上動(dòng)作，分角色朗讀。學(xué)生表演讀這段話(huà)，也在體驗著(zhù)文中人物的感受，讀好這段話(huà)的同時(shí)也能更好地體會(huì )蕭伯納的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到小姑娘的人格力量。

　　總之，這節課我重在引導學(xué)生充分地閱讀課文，提出問(wèn)題，并運用多種有效的方法引導學(xué)生自己探究問(wèn)題，達到自己釋疑的目的。

【《大作家的小老師》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

大作家的小老師說(shuō)課稿11-02

小學(xué)三年級語(yǔ)文《大作家的小老師》練習題01-09

我的小老師03-04

我的小老師英語(yǔ)作文03-26

我的“小老師”作文15篇03-05

當小老師700字02-28

課堂的教學(xué)反思03-15

化學(xué)的教學(xué)反思02-07

散步的教學(xué)反思01-23

bpmf的教學(xué)反思01-06