放飛蜻蜓教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的放飛蜻蜓教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放飛蜻蜓教學(xué)反思1
《放飛蜻蜓》一課看起來(lái)文字淺顯，學(xué)生一讀就懂。其實(shí)不然。就課題提問(wèn)，可以提出與課文內容有關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)放飛蜻蜓？為什么要放飛蜻蜓？第一個(gè)問(wèn)題很容易回答。第二個(gè)問(wèn)題就復雜一點(diǎn)了。從課文的第一到第六自然段可以看出：蜻蜓是我們的好朋友。這可以成為放飛蜻蜓的理由之一。那放飛蜻蜓還有哪些理由呢？有老師認為：因為蜻蜓尾巴的作用很大，所以放飛蜻蜓；因為蜻蜓眼睛的本領(lǐng)大，所以放飛蜻蜓。我認為這兩點(diǎn)很牽強。
在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我從課題入手，引導來(lái)說(shuō)這篇課文的主要內容。誰(shuí)放飛的蜻蜓？孩子們有爭議有的說(shuō)是翠貞，有的說(shuō)是大家，其實(shí)就是當時(shí)的那些孩子們。那么是誰(shuí)讓他們放的呢？是陶行知。陶行知是怎么讓孩子們放的？引導孩子去發(fā)現，陶行知是用商量的口吻跟孩子們說(shuō)的，不僅如此，還讓孩子們發(fā)現，蜻蜓的尾巴和眼睛不僅長(cháng)得奇特，還有很大的作用。從介紹蜻蜓上，來(lái)告訴孩子們這個(gè)蜻蜓必須得放。孩子們剛開(kāi)始的時(shí)候非常地開(kāi)心，因為孩子他們捉到了蜻蜓，到最后他們心甘情愿地放飛了蜻蜓。只是因為陶行知的方法好，真不愧是一個(gè)大教育家。再次深入，那么，陶行知是怎么讓孩子放了蜻蜓的呢？在這里穿插寫(xiě)法，讓學(xué)生明白，作者用了三種不同的方法讓孩子們明白了蜻蜓是我們人類(lèi)的'好朋友！
放飛蜻蜓教學(xué)反思2
對于陶行知先生，做老師的我們并不陌生，他的教育思想之精髓——“生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一”，提得多么精彩，樸素淺顯，通俗易懂。先生的一些經(jīng)典論述我們還大多能出口成誦，什么《人有兩個(gè)寶》《小孩不小歌》等等學(xué)生們也是會(huì )背的。特別是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！边@一至理格言,則是我們“教書(shū)育人”的永恒主題�！斗棚w蜻蜓》這一課就是敘述了陶行知和小朋友之間的一個(gè)小故事。
對于這課的教學(xué)重難點(diǎn)，很多教學(xué)用書(shū)大多是將“了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)，增強保護動(dòng)物的意識”作為重難點(diǎn)�？墒俏也⒉毁澩@個(gè)觀(guān)點(diǎn)。盡管教參上有這樣的建議，盡管在本單元增強學(xué)生的環(huán)保意識等是訓練重點(diǎn)，但我細讀課文后仍覺(jué)得將這作為教學(xué)的重難點(diǎn)并不妥。
我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
1、細讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動(dòng)物的意識，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識的興趣。
2、抓住描寫(xiě)陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì )陶先生對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)。
為什么要確定這樣的重難點(diǎn)？我以為還要從課文中來(lái)說(shuō)。課文講的是陶先生發(fā)現一群孩子在捉蜻蜓，他沒(méi)有呵斥，沒(méi)有批評，而是因勢利導，跟學(xué)生講起了蜻蜓的有關(guān)知識，教育孩子懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地放飛了蜻蜓。陶先生的教育藝術(shù)由此可見(jiàn)一斑。大量的篇幅描寫(xiě)了先生的音容笑貌，學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句就能體會(huì )先生的為人，教學(xué)時(shí)為何要放棄這樣的一個(gè)認識先生、走進(jìn)先生的良好契機呢？
至于了解關(guān)于蜻蜓的知識，我以為并不難，學(xué)生只要讀讀課文就能說(shuō)出來(lái)，但僅限于了解還遠遠不夠，學(xué)會(huì )整合書(shū)本資源和課前搜集到的資料，用自己的話(huà)來(lái)介紹蜻蜓才是重難點(diǎn)。
在課上，我跟孩子們一同探究著(zhù)，感悟著(zhù)先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導的巧妙。學(xué)生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠的先生�？捎H可敬的陶先生就這樣走進(jìn)了學(xué)生們心間。我也在努力學(xué)習著(zhù)先生，當他們在讀課文準備介紹蜻蜓時(shí)，我在學(xué)生的座位間穿梭著(zhù)，傾聽(tīng)著(zhù)，啟發(fā)著(zhù)，點(diǎn)撥著(zhù)。課上，學(xué)生們眉飛色舞地介紹著(zhù)蜻蜓，那些數字，那些小故事在他們的唇間動(dòng)情地傾吐著(zhù)，我知道，課文的重難點(diǎn)他們已經(jīng)大多掌握了。
臨下課時(shí)，我問(wèn)孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多，有說(shuō)關(guān)于蜻蜓的，有說(shuō)關(guān)于先生的，有說(shuō)要保護動(dòng)物的等等，看來(lái)他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料，相信他們一定會(huì )更好地了解先生，從先生教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)小故事中得到啟發(fā)。而我，則從這節課中更好地明白了：“小孩并不��！誰(shuí)若說(shuō)小孩小，他比小孩還要��！”他們關(guān)于蜻蜓的知識其實(shí)并不比我們做老師的少！
走進(jìn)新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢且粋�(gè)善于學(xué)習者，向書(shū)本學(xué)習，更新理念；向學(xué)生學(xué)習，做平等中的首席；向同行學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導！
【放飛蜻蜓教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
放飛蜻蜓原文欣賞12-14
紅蜻蜓教學(xué)設計01-05
《紅蜻蜓》教學(xué)設計01-05
蘇教版語(yǔ)文三年級下冊 放飛蜻蜓說(shuō)課稿11-02
zhchshr教學(xué)反思范文12-26
《刺猬》教學(xué)反思范文12-25
真菌教學(xué)反思范文12-25
《散步》教學(xué)反思范文12-16