《物質(zhì)的分類(lèi)》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《物質(zhì)的分類(lèi)》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
本節課以緊貼學(xué)生生活的垃圾分類(lèi)為切入點(diǎn)，形成思維的發(fā)散，找到生活中的各種各樣的分類(lèi)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到分類(lèi)在我們生活中是普遍存在的，并且對我們的`生活起到了非常重要的作用。并且通過(guò)大量對分類(lèi)感性認識上升到對分類(lèi)方法的理性認識，認識到分類(lèi)這種科學(xué)方法對我們的重要性，在分類(lèi)時(shí)分類(lèi)標準的確立會(huì )直接影響到分類(lèi)的結果。
常見(jiàn)的分類(lèi)方法對于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，在本節課主要是需要讓他們從平時(shí)的感性認識上升到理性層面，通過(guò)對比來(lái)得出兩種方法各自的特點(diǎn)，在使用時(shí)怎樣選用分類(lèi)法，所以方法本身不是重點(diǎn)，而如何根據分類(lèi)對象的特點(diǎn)選擇適宜的分類(lèi)方法的這種能力是重要的。
最后，學(xué)生通過(guò)練習活動(dòng)之后，對化學(xué)分類(lèi)只是處于低層次的體驗、領(lǐng)悟階段，需要站在整個(gè)化學(xué)體系的高度對化學(xué)中常用的標準進(jìn)行總結歸納，對于在練習中體驗到的分類(lèi)的意義也需要進(jìn)行梳理。
整節課下來(lái)思路清晰，重點(diǎn)突出，但仍有不足，比如：內容不足，應對交叉分類(lèi)法和樹(shù)狀分類(lèi)法進(jìn)行拓展，補充相應的知識，在此可介紹酸性氧化物、堿性氧化物和不成鹽氧化物等概念；應變能力不強，場(chǎng)面越大，應變能力就越差，不敢完全把課堂交給學(xué)生，這需要在后面的教學(xué)中加強訓練，快速提高；課堂氛圍不夠活躍，需要我想辦法充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，對于某些性格內向，不善言辭的學(xué)生要多鼓勵和引導，打消他們的顧慮，讓每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗到學(xué)習的快樂(lè )和充實(shí)。
在以后的教學(xué)中，我一定針對存在的問(wèn)題加以改進(jìn)，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標而努力做到更好。
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