《好朋友》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《好朋友》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《好朋友》教學(xué)反思1
我的匯報課選擇在語(yǔ)言領(lǐng)域，確定為《好朋友》是因為這堂語(yǔ)言課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內容很簡(jiǎn)單也非常適合小班幼兒進(jìn)行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒學(xué)會(huì )了知識遷移。
進(jìn)入幼兒園后，小朋友首先遇到的問(wèn)題就是找一個(gè)好朋友，并且學(xué)會(huì )和好朋友相處，見(jiàn)到好朋友要相互打招呼。通過(guò)這堂語(yǔ)言教學(xué)課，小朋友們應該基本了解了打招呼的各種方式，不拘于只會(huì )用嘴說(shuō)你好，也可以是點(diǎn)點(diǎn)頭，也可以用微笑向他人問(wèn)好，這些都是日常生活中所能碰到的。不僅知道這些，動(dòng)物之間的打招呼也是很有趣的，他們會(huì )運用身體的某個(gè)部位進(jìn)行打招呼，這也是一種經(jīng)驗的拓展。
上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學(xué)會(huì )兒歌，這是我面臨的最大問(wèn)題，或許是我過(guò)于著(zhù)急想讓幼兒學(xué)會(huì )念兒歌，而沒(méi)有重視過(guò)程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結實(shí)了，房子才造的起來(lái)。在我上課的過(guò)程中，我由實(shí)際生活出發(fā)，向孩子們提問(wèn)他們的好朋友是誰(shuí)？大家都很樂(lè )意回答并且都答的不錯，但是越是上下去，我覺(jué)得問(wèn)題就逐漸冒出來(lái)了，怎樣提高孩子學(xué)習表演的興趣，這就是我在課堂上的首要任務(wù)。我自我反思覺(jué)得每一環(huán)節的引導我做的不夠好，總是缺點(diǎn)東西或者是過(guò)程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳步；其次，沒(méi)有向外拓展，只是圍繞兒歌進(jìn)行，其實(shí)在第一環(huán)節中我就可以利用提問(wèn)向幼兒介紹很多平時(shí)我們相互之間打招呼的方式，讓孩子們學(xué)會(huì )知識的遷移，為下環(huán)節兒歌教學(xué)做好鋪墊，結果在這以環(huán)節中缺少梳理，使之孩子們對于打招呼的方式太過(guò)于局限、想不到更多的方法，讓小朋友們學(xué)習兒歌受到阻礙。
我的另一個(gè)不足之處就是對教材的分析不夠，《綱要》中指出要創(chuàng )造性的運用教學(xué)材料，我在這點(diǎn)上明顯做的不到位。我使用的兒歌本身就已經(jīng)做到押韻，但是從孩子讀起來(lái)郎朗上口方面，我卻考慮不周。孩子們更多的語(yǔ)句還是來(lái)自生活，從生活中慣用的句式改變成押韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時(shí)，小朋友們常常會(huì )出現平時(shí)生活中的慣用的語(yǔ)句，而且怎么提示也改變不了。從我自身出發(fā)，是否可以適當的改變一下兒歌的語(yǔ)句，使他更口語(yǔ)化，與孩子們的生活句相結合，這樣在學(xué)習的'時(shí)候孩子才能讀的更好，學(xué)的更快！
從這次的匯報課，讓我又有了一次學(xué)習的機會(huì )，逐步的學(xué)習更多的課堂回應方式，更多的課堂組織能力，并且事后有了包園長(cháng)的提點(diǎn)與梳理整堂課的過(guò)程，更是清晰的了解了這堂語(yǔ)言的重點(diǎn)應該放在哪里，孩子們應該從中學(xué)習到什么知識，使用怎樣的方式方法能有助于教學(xué)的效率推進(jìn)�？傊�，前前后后的準備過(guò)程就是我學(xué)習的開(kāi)始，這一系列的經(jīng)過(guò)是我成長(cháng)的過(guò)程，每一次的上課就是一次收獲的機會(huì )，我珍惜每次教學(xué)匯報，希望能更快成長(cháng)！
《好朋友》教學(xué)反思2
歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1、感受樂(lè )曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容和曲調，并創(chuàng )編部分歌詞與動(dòng)作。
2、在學(xué)習結伴表演的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗共同表演的快樂(lè )。
在音樂(lè )活動(dòng)《好朋友》中，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒在真實(shí)的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境�；顒�(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂(lè )聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動(dòng)作，然后在音樂(lè )聲中鼓勵幼兒把剛才做的動(dòng)作用語(yǔ)言表達出來(lái)，在此基礎上，引導幼兒有節奏地隨著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作、邊用語(yǔ)言說(shuō)出自己做的動(dòng)作，再隨著(zhù)老師一起有節奏地念歌詞。當錄音機里播放《好朋友》的歌曲時(shí)，小朋友已經(jīng)能大聲地跟唱了，二遍過(guò)后，幼兒已經(jīng)能比較熟練地和自己的好朋友一起做動(dòng)作一起唱歌了。在創(chuàng )編部分歌詞與動(dòng)作中我采用了:
�。�1）和朋友商量著(zhù)改編歌詞及動(dòng)作。
師：歌曲里唱到你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)扣鈕扣，你還愿意怎樣和好朋友相互幫忙呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）誰(shuí)來(lái)介紹自己的好辦法？
�。�2）選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
孩子們很自然地創(chuàng )編出“我幫你來(lái)捶捶背，你幫我來(lái)捶捶腿、我幫你來(lái)穿襪子，你幫我來(lái)穿鞋子”等歌詞。并能在教師提示下大膽地唱出來(lái)、做出來(lái)，這樣有效地增進(jìn)了朋友間的友愛(ài)與親密，加深了彼此的情感。最后用動(dòng)作表現歌曲內容，由于在學(xué)唱歌曲時(shí)，我有意識地以動(dòng)作加以提示，所以大部分幼兒能很快地進(jìn)行表演。
音樂(lè )活動(dòng)對于孩子來(lái)說(shuō)，他們特別喜歡，但有時(shí)因為我們的教學(xué)方法太單一而使孩子失去了學(xué)習的興趣，如果讓孩子置身于真實(shí)的或接近于真實(shí)的情景中，讓年幼的孩子也能充分理解歌詞、感受歌曲意境之后，孩子才會(huì )更快地學(xué)會(huì )歌曲、更樂(lè )意地參與音樂(lè )活動(dòng)中，所以有時(shí)候老師的教學(xué)方法在孩子的學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
《好朋友》教學(xué)反思3
本課我設定的教學(xué)目標是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè )，來(lái)充分的感受音樂(lè )，充分的感受音樂(lè )的節奏，并且能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè )的節奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強弱規律，學(xué)會(huì )一首歌曲，欣賞一首樂(lè )曲，從音樂(lè )中得到快樂(lè )，受到熏陶和陶冶。本課結束，基本達到教學(xué)目標和要求，在學(xué)歌的環(huán)節中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè )，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè )，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達心情，這是個(gè)進(jìn)步，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當的提示大家，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì )的，因為每個(gè)人在學(xué)會(huì )歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過(guò)程中，我注意評價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評價(jià)，我從不批評學(xué)生，一年級的小孩子，他們在課堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì )好動(dòng)，不遵守紀律，但遇到這樣的情況，我會(huì )用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì )用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
欣賞是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，借助“好朋友”這條線(xiàn)索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內容《口哨與小狗》，這首樂(lè )曲詼諧幽默，描寫(xiě)了一個(gè)小男孩和他心愛(ài)的小狗在悠閑的散步的情景，音樂(lè )中分別出現了小男孩和小狗，我請學(xué)生仔細聽(tīng)，看大家能不能知道他們是哪里出現的，孩子很樂(lè )意去自己發(fā)現問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵和表?yè)P，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂(lè )課了。
當然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè )的節奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè )的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè )中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì )說(shuō)，不會(huì )做，我應該及時(shí)糾正錯誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè )課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì )體現一個(gè)音樂(lè )老師平時(shí)對孩子的訓練程度，是否注意了聲音訓練對于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節和工作。
本課基本達到了我制定的教學(xué)目標和要求，孩子學(xué)會(huì )了許多知識，掌握了3/4拍子的強弱規律，學(xué)會(huì )了一首歌曲，聆聽(tīng)了一首樂(lè )曲，上了一節有趣，活潑，開(kāi)心的音樂(lè )課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )總結不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
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