八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思1
最近因為學(xué)校搞教學(xué)改革，感覺(jué)比以往忙了很多，收獲也不少。老師們忙著(zhù)在筆記本電腦上設計學(xué)案，設計作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)反思等等，忙得不亦樂(lè )乎。辦公室里資料很豐富，上課用起來(lái)很方便。我感覺(jué)不讓學(xué)生做題就不知道差距，只有讓他們多做題，才看出問(wèn)題來(lái)，有的容易做錯的題目，老師講過(guò)以后再讓學(xué)生做，還是出錯。這說(shuō)明老師強調得還不夠嚴。掌握知識的過(guò)程在我看來(lái)就是學(xué)習—檢測—糾錯—重新認識—不斷復習—掌握，只有這樣才比較扎實(shí)地掌握所傳授的知識。
上周設計的學(xué)案看似很平常，都是常見(jiàn)的題目，但那是我和高老師兩個(gè)人在電腦上一個(gè)題目一個(gè)題目精選出來(lái)的，一個(gè)空格一個(gè)空格地打字雖然比較麻煩，但它和學(xué)生們最近的學(xué)習息息相關(guān)，都是易錯的題目，學(xué)生們乍看很簡(jiǎn)單，但一做就漏洞百出，而這些正好就是重要的考點(diǎn)。我們抓素質(zhì)教育，絕對不能放松應試教育，雖然教育的目的現在很廣泛，為社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者，但更要為社會(huì )培養優(yōu)秀的.拔尖人才。
我習慣下課后尤其是大課間在教室里逗留一會(huì )，看看同學(xué)們最近做題怎么樣；是不是遇到了一些困難；還看一下學(xué)生做題的進(jìn)度；是不是為了應付老師檢查而在應付作業(yè)；或者學(xué)生最近書(shū)法有沒(méi)有長(cháng)進(jìn)等。在和學(xué)生交流過(guò)程中發(fā)現了很多出人意料的問(wèn)題，也解決了很多學(xué)生比較頭疼的一些問(wèn)題，那些問(wèn)題如果不解決就會(huì )積攢下來(lái)，從而越積越多，容易增長(cháng)為難情緒。及時(shí)清理就變的很必要了。
不斷努力，不斷總結，在總結中進(jìn)步，我相信這是所有楊坡中學(xué)教師的共同愿望。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思2
八年級學(xué)生成績(jì)兩極分化現象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語(yǔ)學(xué)習熱情高，好奇心強，學(xué)習成績(jì)較好。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jì)一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加。到了初二年級，分化現象尤其突出，直接影響著(zhù)學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jì)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jì)，是八年級英語(yǔ)教學(xué)反思必需重視和解決的問(wèn)題。分析兩極分化的原因，主要來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：
1、學(xué)生學(xué)習目的不明確。
對八年級英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì )發(fā)現，有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導致成績(jì)直線(xiàn)下降。
2、學(xué)生學(xué)習方法欠佳。
在進(jìn)行八年級英語(yǔ)教學(xué)反思后我們往往會(huì )發(fā)現一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。
這也是進(jìn)行八年級英語(yǔ)教學(xué)反思需要注意的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識型、理解型的課程，僅滿(mǎn)足于老師講的內容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì )邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導致掉隊。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性。
在經(jīng)過(guò)八年級英語(yǔ)教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊，連續出現缺漏，學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)就困難重重，掉隊就難以避免。
5、通過(guò)八年級英語(yǔ)教學(xué)反思，我們還能發(fā)現教師的教學(xué)問(wèn)題。
英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語(yǔ)言教學(xué)規律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續下去，學(xué)生就很自然地只滿(mǎn)足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì )單詞、看懂課文、會(huì )做習題，而實(shí)際上沒(méi)有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現象，也就在所難免。
學(xué)生的`這些兩極分化現象通過(guò)八年級英語(yǔ)教學(xué)反思都能總結出來(lái)，所以，不論是對于老師還是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，八年級英語(yǔ)教學(xué)反思在學(xué)習英語(yǔ)方面都是必不可少的。
新課改強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。
面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據教材中的情境,真實(shí)再現于課堂并創(chuàng )造新的懷境，如教“what’s your name? how old are you?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語(yǔ)表達能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習慣用hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際能力，培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的習慣。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思3
本課教學(xué)，我是依照新教材的要求采用的是任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為中心，利用實(shí)物、教學(xué)圖片等來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式或Groupwork討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，小組互動(dòng)的時(shí)候，有兩人組和四人組，形式多樣。
在導課的時(shí)候采用實(shí)物及圖片教學(xué)法，把話(huà)題的場(chǎng)景定位在學(xué)校門(mén)口。接下來(lái)的活動(dòng)都是圍繞學(xué)校門(mén)口大家對采用何種交通方式上學(xué)的對話(huà)展開(kāi)的。先帶著(zhù)學(xué)生共同認讀不同的交通方式。接著(zhù)采取游戲競賽的方式復習交通方式名稱(chēng)，在愉悅的氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用跨學(xué)科聯(lián)系的方式，完成了這個(gè)環(huán)節的教學(xué)反饋。然后是進(jìn)行對話(huà)交際，掌握怎么出行的對話(huà)表述。以到沂南和臨沂為例，直致放眼世界。設計一個(gè)調查表格，對小組成員的出行方式進(jìn)行問(wèn)卷調查，全班同學(xué)全體參與活動(dòng)，完成調查表；最后小組匯報形式的展示，更是讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。當堂達標的設置也為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供了調控依據。
教學(xué)的目標重在培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭面向全體學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。并為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的`機會(huì )。主要是通過(guò)小組的合作學(xué)習讓學(xué)生通過(guò)體驗，實(shí)踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。
這節課學(xué)生比較順利完成任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，參與完成任務(wù)的過(guò)程中，體驗了合作學(xué)習的快樂(lè )。
最重要的是我在集體備課和觀(guān)課磨課中得到了同伴的莫大幫助，教學(xué)設計不斷貼近學(xué)生實(shí)際、不斷完善與提高取得良好的教學(xué)效果。今后我們還應不斷研討，發(fā)揮集體的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。
八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)反思4
八年級上冊期末英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，對照學(xué)生的答題情況，覺(jué)得自己在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，決定以后準備從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、認真鉆研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學(xué)生的基礎知識。
每次考試，總是有很多學(xué)生對一些很簡(jiǎn)單的題做錯了，甚至包括成績(jì)好的學(xué)生。我覺(jué)得其根本原因還是在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”，從而避免“一看就會(huì )，一做就錯"。
2、要確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。
這次考試，很多學(xué)生覺(jué)得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時(shí)訓練太少有關(guān)，復習時(shí)又沒(méi)有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應多加訓練，尤其要注重方法策略上的指導，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運用能力。
3、培養學(xué)生的.聽(tīng)寫(xiě)技能。
這次考試，聽(tīng)力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒(méi)有訓練過(guò)，也缺少方法上的指導。以后在這方面還要進(jìn)行適當訓練，突破這個(gè)難點(diǎn)。
總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績(jì)，爭取對每一位學(xué)生負起責來(lái)。
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