《中秋節》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《中秋節》教學(xué)反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《中秋節》教學(xué)反思1
本課是學(xué)生入學(xué)以來(lái)接觸的第一篇短文，和以往不同，本課重點(diǎn)是隨文識字。而且要對文章要初步認知。
1．對自然段的認識
其實(shí)從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習閱讀時(shí)，接觸最多的就是段落，由于本課是新單元的第一課，與第五單元的詩(shī)歌教學(xué)相比，識字的載體換成了文字更多，內容更具體豐富的文章，所以有必要讓學(xué)生從明確文章段落的結構和組成入手，先學(xué)會(huì )從整體上把握全文或全段內容。運用標點(diǎn)認識一句完整的話(huà)，能正確分辨一段中有幾句話(huà)組成。
2．抓住文章第一句話(huà)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
"中秋節的晚上，我們一家人在花園里看月亮。"時(shí)間：中秋節的晚上，地點(diǎn)：在花園，人物：我們一家人。在做什么：看月亮。這是一句典型的句式，抓住這個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。對學(xué)生進(jìn)行初步的習作訓練。起到了作用。
3．初步認識"比喻"，并學(xué)會(huì )運用
本課中有兩處比喻出現："月餅就像天上的`月亮"、"天上的月亮也是個(gè)大月餅"。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受，乃至學(xué)回運用，達到訓練的目的。例如：學(xué)生有的說(shuō)，天上的月亮就像一個(gè)香蕉。天上的云朵就像綿羊等。
4、又又結構詞語(yǔ)的積累運用
開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)習了AABB式的詞語(yǔ)，本課出現了"又大又圓、又香又甜"，引導學(xué)生認識這種新結。
《中秋節》教學(xué)反思2
雖然接觸宣傳畫(huà)課程已經(jīng)有一個(gè)多學(xué)期了，但是以往都只局限于聽(tīng)課，自己執教今天是第一次，雖然前期準備很充分，也借鑒了很多同事的經(jīng)驗，但在實(shí)施過(guò)程當中還是發(fā)現存在很多問(wèn)題，存在很多困惑。
本次活動(dòng)，我事先尋找了很多關(guān)于中秋節的宣傳圖片，還找了一些全家團圓過(guò)節、買(mǎi)月餅、吃月餅的圖片先讓幼兒進(jìn)行欣賞，目的在于讓他們知道八月十五是中秋節，了解一些中秋節的習俗。在欣賞過(guò)后，孩子們對于“團圓”這個(gè)詞有了初步的了解，但是印象卻不深刻，他們對于中秋節的概念還是停留在吃月餅，因為這就是他們的經(jīng)驗，對于團圓，由于全家人一直以來(lái)都在一起吃飯，本地人沒(méi)有特別的慶祝儀式，也沒(méi)有整個(gè)家族的人一起吃飯的習慣，所以孩子們還是很難理解，因此后面的`宣傳畫(huà)制作環(huán)節也被局限了起來(lái)，內容僅僅限制于全家一起賞月、吃月餅。
在幼兒自制宣傳畫(huà)之前，我先讓他們觀(guān)看了我尋找的一些關(guān)于中秋節的宣傳圖片，讓孩子們尋找這些圖片的共同特征——滾圓的月亮，結果孩子的注意力卻被其中幾張圖片上的嫦娥所吸引，話(huà)題轉到了嫦娥的身上，雖然在我的引導下回歸正題，但是還是有孩子對嫦娥念念不忘，影響了后面的創(chuàng )作活動(dòng)。
為了讓孩子們能夠把自己講的內容畫(huà)出來(lái)，我揣測了孩子的心理，事先準備了一些人物簡(jiǎn)筆畫(huà)：抬頭賞月的人、吃月餅的人、圍坐在桌子旁邊吃飯的一家�？紤]到時(shí)間比較緊張，這個(gè)環(huán)節我只是出示了這些簡(jiǎn)筆畫(huà)，并沒(méi)有進(jìn)行示范、講解，當然有一部分原因也是怕示范后，孩子會(huì )畫(huà)得和我一摸一樣。
雖然我還進(jìn)行了語(yǔ)言的提示，讓他們也可以根據自己所說(shuō)的內容進(jìn)行宣傳畫(huà)的創(chuàng )作，但在孩子們作畫(huà)的過(guò)程當中我發(fā)現，他們基本上都畫(huà)了我所示范的這三種類(lèi)型，而且他們所繪畫(huà)的人物形象完全停留在自己原先的認知上，抬頭、吃、坐的動(dòng)態(tài)基本上都沒(méi)有表現出來(lái)，有些孩子的人物形象居然還是停留在蝌蚪人，教師的范畫(huà)不僅沒(méi)有發(fā)揮作用，而且還框住了孩子的思維。
這使我非常迷茫，到底應不應該出示范畫(huà)？在出示范畫(huà)后需不需要仔細地講解？思考再三后，我覺(jué)得范畫(huà)還是應該出示，對于孩子們現場(chǎng)所說(shuō)的其他內容，最好也能夠用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子們才能夠將自己腦中的形象以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。出示范畫(huà)后，我覺(jué)得教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并且提出作畫(huà)的要求，到底可不可行，要在下次活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。
《中秋節》教學(xué)反思3
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我們就迎來(lái)了我們中國的一個(gè)比較大的傳統節日——中秋節。
在活動(dòng)初期，因為中秋的來(lái)臨，大街小巷都彌漫了節日的氣氛，家里的月餅與商鋪的節日氣氛已經(jīng)讓我們的'孩子對這個(gè)節日充滿(mǎn)的期待。但是我們這么熟悉的中秋節到底是怎么來(lái)的呢？在這一活動(dòng)中我們通過(guò)故事的形式來(lái)與我們小朋友交流了一下。
一、通過(guò)故事簡(jiǎn)介，我發(fā)現我們小朋友對中秋節是熟悉，但是對中秋節的來(lái)歷還是比較陌生的。所以通過(guò)一個(gè)中秋的傳說(shuō)與我們的孩子交流，讓我們的孩子對中秋的來(lái)歷有了一個(gè)初步的了解。
二、故事中嫦娥與后羿的人物形象，在講述的過(guò)程中，雖然孩子們對故事的大概內容有了一定的了解，但是對這兩個(gè)人物形象還是不可以很好的理解，對主人公的情感體驗了解還不是很深入。
《中秋節》教學(xué)反思4
孩子們最喜歡過(guò)節日了，對節日的認識也有了一定的基礎。中秋節還沒(méi)到的時(shí)候，很多孩子們就在議論著(zhù)“中秋的時(shí)候我要和爸爸媽媽做??”“媽媽給我買(mǎi)了許多好吃好看的月餅”等。
因此在中秋節期間，我們通過(guò)一系列的活動(dòng)讓孩子們去體驗中秋節美滿(mǎn)團圓和喜慶豐收的快樂(lè )氛圍�；顒�(dòng)前，我們通過(guò)家園互動(dòng)，請家長(cháng)們幫助孩子一起收集了許多關(guān)于中秋節的.資料，孩子們在這樣的過(guò)程中，從多方面地如更多的認識中秋節。
在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都很積極地與同伴分享自己收集到的資料，“我媽媽說(shuō)中秋節是我們中國的節日，很早很早以前有嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮�！�
“中秋那天，人們都盡可能和家人團聚�！薄爸袊诉^(guò)中秋都有吃月餅的習俗�！钡鹊�。在孩子們的討論交流分享中，自己獲得了關(guān)于很多中秋節來(lái)歷的經(jīng)驗，也知道了關(guān)于中秋節的傳說(shuō)，孩子們在七嘴八舌中對中秋節的興趣更高了。
此外，我們還通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，請孩子們從家里帶來(lái)了各種各樣的月餅，活動(dòng)中，孩子們欣賞著(zhù)音樂(lè )分享著(zhù)月餅。
孩子們的想象力是非常豐富的。孩子們在游戲的時(shí)候，還會(huì )自己在點(diǎn)心店里制作著(zhù)各種各樣的月餅。
中秋節是我國的傳統節日，在開(kāi)展關(guān)于中秋節主題系列的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己的收集資料、集體教學(xué)活動(dòng)、角色游戲等等多種形式，更加透徹地了解了中秋節的來(lái)歷、中秋節的傳說(shuō)以及一些民間習俗、民間的節日文化，并讓幼兒進(jìn)行了直接體驗，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
《中秋節》教學(xué)反思5
中秋佳節是我們中國一個(gè)傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀(guān)賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習分享的大好時(shí)機。為了使孩子們感受民族傳統文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(cháng)一起買(mǎi)月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長(cháng)們配合晚上和幼兒在家一起觀(guān)賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節日氣氛，于是便設計了這個(gè)節后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng)，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節日的快樂(lè )。幼兒自己要動(dòng)手做禮物送給自己的爸爸媽媽?zhuān)處煵⒅v解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛(ài)心禮物”送給自己的爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)表達自己對爸爸媽媽的愛(ài)。放學(xué)回家，爸爸媽媽來(lái)接時(shí)要對他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽中秋快樂(lè )，并把禮物送給他們。家長(cháng)們接到“愛(ài)心禮物”很開(kāi)心，對我們的活動(dòng)也很滿(mǎn)意。
動(dòng)手制作“愛(ài)心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強，所以才會(huì )請他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過(guò)他們是新生，有的還沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的.圖片（星星、愛(ài)心、花、蘋(píng)果等），來(lái)美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫(huà)好的愛(ài)心放在禮盒里面，這說(shuō)明自己特別愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)炎约旱膼?ài)心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統文化，因為一直以為八月十五中秋節都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。同時(shí)請幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現出節日的氣氛，導致節日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。如果能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節日的感受體驗會(huì )更加深刻一些，了解的會(huì )更多一些。
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對幼兒對傳統節日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節日時(shí)獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。
趣事，讓幼兒對中秋節有了比較直觀(guān)的感性經(jīng)驗。
【《中秋節》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
中秋節的教學(xué)反思03-07
幼兒園中秋節教學(xué)反思03-07
景陽(yáng)岡教學(xué)反思教學(xué)反思02-28
春曉教學(xué)反思教學(xué)反思09-29
美術(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思11-24
蕭教學(xué)反思教學(xué)反思12-06
《猴王出世》教學(xué)反思猴王出世教學(xué)反思教學(xué)反思03-21