《乘法分配律》與《乘法結合律》對比教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《乘法分配律》與《乘法結合律》對比教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、乘法分配律既要注重它的外形結構特點(diǎn)，更要注重其內涵。

　　乘法分配率的結構特點(diǎn)，即兩數的和乘一個(gè)數（先加后乘）=兩個(gè)積的和（先乘后加），使學(xué)生從表象上進(jìn)行初步感知。從而理解（4+2）×25=4×25+2×25是相等的，即左邊表示6個(gè)25，右邊也表示6個(gè)25，所以（4+2）×25=4×25+2×25。

　　2、注意區分乘法結合律與乘法分配律的`特點(diǎn)，多進(jìn)行對比練習。

　　乘法結合律的特征是幾個(gè)數連乘，而乘法分配律特征是兩數的和乘一個(gè)數或兩個(gè)積的和。在練習中（40+4）×25與（40×4）×25這種題學(xué)生特別容易出現錯誤。為了學(xué)生更好地掌握可以多進(jìn)行一些對比練習。如：進(jìn)行題組對比15×（8×4）和15×（8+4）；25×125×25×8和25×125+25×8；練習中可以提問(wèn)：每組算式有什么特征和區別？符合什么運算定律的特征？應用運算定律可以使計算簡(jiǎn)便嗎？為什么要這樣算？

　　3、讓學(xué)生進(jìn)行一題多解的練習，加深學(xué)生對乘法結合律與乘法分配律的理解。

　　如：計算125×88；101×89你能用幾種方法？125×88①豎式計算；②125×8×11；③125×（80+8）；④125×（100-12）；⑤（100+25）×88；⑥（100+20+5）×88等等。101×89①豎式計算；②（100+1）×89；③101×（80+9）;101×（100-11）；101×（90-1）等。對不同的解題方法，引導學(xué)生進(jìn)行對比分析，什么時(shí)候用乘法結合律簡(jiǎn)便？什么時(shí)候用乘法分配律簡(jiǎn)便？明確利用乘法結合律與乘法分配律進(jìn)行計算的條件是不一樣的。乘法結合律適用于連乘的算式，而乘法分配律一般針對有兩種運算的算式。

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