高一英語(yǔ)課教學(xué)反思(精選5篇)
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的高一英語(yǔ)課教學(xué)反思(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
高一英語(yǔ)課教學(xué)反思1
教學(xué)是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù),“沒(méi)有最好,只有更好!币胱鞯礁,就得對過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結經(jīng)驗教訓,查漏補遺。以下是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、注意高一年段與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始,及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識,利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法是:培養學(xué)生課前預習,課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,回答問(wèn)題;根據高考要求,從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力,教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧,養成良好的閱讀習慣;另外,課后還加強了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法,并培養學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養學(xué)生的預習能力,各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀,于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū),讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是學(xué)生積極認知事物積極參與學(xué)習活動(dòng)的一種心理傾向?鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者”?梢(jiàn)興趣對于學(xué)習是何等地重要,我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學(xué)生不同的個(gè)人愛(ài)好如籃球、足球、音樂(lè )、電腦、時(shí)裝尋找切入點(diǎn),讓他們的這些愛(ài)好與英語(yǔ)掛鉤,一步一步地培養和激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣,一步步的把他們引入英語(yǔ)王國。
四、恢復自信,培養意志。
多次的挫折和失敗,害怕老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫助他們分析成績(jì)不理想的原因,然后對癥下藥,找到改進(jìn)方法,取得進(jìn)步,逐步恢復自信,同時(shí)也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標,每天規定學(xué)習任務(wù),并及時(shí)檢查,以防止“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”的現象發(fā)出,還讓他們互相監督,逐步培養,磨練意志。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生都很重視老師對他們的態(tài)度!坝H其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強大的親和力,因此我時(shí)刻提醒自己要通過(guò)學(xué)習來(lái)增強自己的人格魅力,同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題,熱愛(ài)每位學(xué)生。
通過(guò)以上措施,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上取得了一定進(jìn)步,也增強了信心,但是在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題:如進(jìn)行discussing這一塊時(shí),學(xué)生還不太樂(lè )意開(kāi)口,且對于學(xué)習特困生的成績(jì)也有待進(jìn)一步提高。
高一英語(yǔ)課教學(xué)反思2
身為一名面臨新課程改革的英語(yǔ)教師,我認為我身上的擔子很重。 根據我們學(xué)校的學(xué)生情況我對于新教材的教法心里沒(méi)底,雖然有進(jìn)行培訓。
在教學(xué)方面我的做法是:
一、根據新課改的要求結合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對單元內容進(jìn)行篩選
特別是有選擇進(jìn)行口語(yǔ)、聽(tīng)力部分的訓練,由于本學(xué)校的學(xué)生大都來(lái)自農村,外面的世界接觸少,知識面較窄,對于一些口語(yǔ)話(huà)題是知的甚少,比如必修1第五單元的英雄人物的相關(guān)信息知道很少,同時(shí)大多是寄宿生,查閱方法也有限,課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預習。教學(xué)過(guò)程除加強學(xué)生的知識面外,主要是閱讀能力和詞匯語(yǔ)法的掌握,聽(tīng)說(shuō)能力的培養較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀(skim)、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading) 和策略,在詞匯方面,要求學(xué)生每天復習背誦單元的單詞,鼓勵他們通過(guò)音標、構詞法等科學(xué)地記憶單詞,并堅持課前小測;在語(yǔ)法方面,要求學(xué)生在課前預習本節課的語(yǔ)法點(diǎn),上課時(shí)先讓學(xué)生自己總結,并提出重難點(diǎn),然后再歸納總結,課后布置相關(guān)的配套練習以鞏固當天所學(xué)的知識;
二、堅持大部分用英語(yǔ)授課
對于不懂的地方會(huì )再次用中文說(shuō)明,要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。為了培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,避免“中國式英語(yǔ)”。讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書(shū)面表達的范文,培養學(xué)生使用地道英語(yǔ)進(jìn)行表達的能力。第三,通過(guò)扎實(shí)掌握單詞、短語(yǔ)等英語(yǔ)基礎知識,提高學(xué)生的知識運用能力和表達能力。單詞、短語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的基礎,也是英語(yǔ)學(xué)習的重中之重。學(xué)生只有掌握好單詞、短語(yǔ),才能看懂句子和題目和文章,才能連詞成句,行文流暢,而沒(méi)有掌握好單詞、短語(yǔ)的學(xué)生是很難運用英語(yǔ)。
四、反思和今后計劃
半期考剛結束,這次新課改的試卷與往年不同,試卷比較注重考查學(xué)生的基礎知識,包括詞法、句法、結構,語(yǔ)言運用能力的考查比較簡(jiǎn)單。強調語(yǔ)言運用,突出語(yǔ)言的交際化?忌龊妙},就必須具備相當扎實(shí)的基礎知識包括詞匯、語(yǔ)法。與課文掛鉤很緊。給我們一個(gè)較大的打擊,因為一方面考前指導的主要思想不是放在課文內容,而是強調詞匯語(yǔ)法在不同語(yǔ)境中的運用和閱讀能力和改錯方法和規范,往NEMT題型的方向。另一方面暴露出學(xué)生的問(wèn)題,基礎知識不過(guò)關(guān),學(xué)過(guò)內容一知半解,給了我們很大的啟示和今后計劃:
基礎知識是重中之重,時(shí)刻都要抓緊基礎課本關(guān)。加大督察力度。同時(shí)要培養學(xué)習習慣,采用二個(gè)方面(即:課前預習;課后復習),在實(shí)踐中證明實(shí)用性較強,經(jīng)過(guò)高一階段有計劃、有目的地系統性訓練,學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣,為高二、高三階段的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。第三,學(xué)習能力的培養,從培養學(xué)生的閱讀能力入手,閱讀能力提高了,學(xué)生的輸入量就大大增加,綜合能力也隨之提高;通過(guò)培養學(xué)生的作文互改能力,一則減輕教師負擔,把他們從作業(yè)堆中“解救”出來(lái),有更多的精力進(jìn)行教學(xué)研究,二則幫助學(xué)生找到了英語(yǔ)寫(xiě)作規律,有助于提高學(xué)生的觀(guān)察與想象能力,從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力,不過(guò)能力是發(fā)展的,不能強化訓練能力,而是要貫穿在平時(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
五、我們的困惑
新課改是以模塊的形式,以單元為單元的教學(xué)也細分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力教學(xué),但這次期中的福州試題平臺給我們帶來(lái)了疑問(wèn):今后的高中英語(yǔ)考試將如何發(fā)展,是繼續以前的命題風(fēng)格還是有趨向于對基礎知識的考查,我們的教學(xué)重點(diǎn)是什么? 我們的教學(xué)方向和組織方式是否應跟其轉變?既然是新課改強調學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力運用,又為何轉向對初中英語(yǔ)式的課文內容等之類(lèi)的考查?
高一英語(yǔ)課教學(xué)反思3
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處的過(guò)程中,總的來(lái)說(shuō),感受最深的兩點(diǎn)是:高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成,不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節;要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現的不足。
一、教學(xué)方面:注意高一年級與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始,我們透過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫忙學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應了高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法是:培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求,從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀潛力,教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧,養成良好的閱讀習慣;另外,課后還加強了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識
1.每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦,每單元做一份雙語(yǔ)報,及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
2.盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續做,實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當天日期、天氣、出勤等狀況,也能夠讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。
3.適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文資料。針對近期所學(xué)資料,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng),如:圣誕節游藝晚會(huì )。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,而且能充分調動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的用心性。
三、培養學(xué)生的自學(xué)潛力
只有透過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法,并培養學(xué)生的自學(xué)潛力,才能使學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養學(xué)生的預習潛力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的潛力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的潛力。另外,自學(xué)潛力的提高還得益于學(xué)生課外超多的獨立的閱讀,于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū),讓他們勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當和學(xué)生一齊參加活動(dòng)如:圣誕節游藝晚會(huì )就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與用心性。
透過(guò)如上的舉措,本學(xué)期學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的大部分環(huán)節取得了進(jìn)步,也增強了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問(wèn)題是,在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂(lè )意開(kāi)口;還有就是對于學(xué)困生成績(jì)的提高還有待進(jìn)一步探究。
五、備課方面:對新教材的使用的反思與實(shí)踐:
1.合理使用教材,對教材進(jìn)行必要的重組.新課標對教材的使用提出如下推薦:教師要善于結合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng )造性地使用教材,對教材資料,編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當地取舍或調整。實(shí)際操作過(guò)程中,對教材的使用主要作了相應調整:
1)刪減難度教大的資料主要是listening,speaking,以及練習冊中的project等等;project因為需要學(xué)生走出課堂,對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究探討,甚至需要收集資料,參與社會(huì )實(shí)踐才能完成,這對于農村寄宿制的學(xué)校,很難做到。而listeningandspeaking則是鑒于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平,大部分根本無(wú)法開(kāi)展。于是選用英語(yǔ)輔導報上的聽(tīng)力材料或者英語(yǔ)歌曲等代替,以此提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。另外關(guān)于寫(xiě)作,因為每個(gè)單元寫(xiě)作任務(wù)比較多,也只能是有所篩選著(zhù)用或者不用,取而代之的是一些常見(jiàn)的'句型背誦以及課文精彩段落背誦。
2)調整教學(xué)順序每個(gè)單元的教學(xué)我們一般需要6個(gè)課時(shí),通常是:warmingup
知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,社會(huì )對勞動(dòng)者提出了新要求。在新形勢下,國家提出了新課程改革。新課程改革重要特點(diǎn)是既體現學(xué)生主體又重視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。它強調學(xué)生在構建“知識與技能”的同時(shí),又注重“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的融合!陡咧杏⒄Z(yǔ)新課程標準》明確指出高中英語(yǔ)課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的,發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的潛力;構成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用潛力。綜合語(yǔ)言運用潛力的構成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。作為課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主導者——教師,新課程改
高一英語(yǔ)課教學(xué)反思4
新課程改革面臨著(zhù)機遇與挑戰。在這將近三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中,我們感觸頗多,F反思如下:
一、學(xué)習探究新課程理念,發(fā)揮備課組力量。
新課程理念的八個(gè)字“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”。我們備課組在教研活動(dòng)時(shí)總是深入深討并就如何把她貫徹實(shí)施在課堂教學(xué)中展開(kāi)熱烈地討論。發(fā)揮整個(gè)備課組的力量,進(jìn)行集體備課,共商教法和學(xué)法,在教學(xué)活動(dòng)中,注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。對教材內容進(jìn)行有機整合,大膽取舍,調整順序。每周由一位教師公開(kāi)教學(xué),而后進(jìn)行聽(tīng)課、評課,再有一位教師的觀(guān)摩教學(xué),共同學(xué)習探討教法和學(xué)法。從發(fā)揮備課組的集體力量中我們深感受益匪淺。
二、“任務(wù)型”課題研究的延續和深化。
任務(wù)型教學(xué)強調在“做中學(xué)、用中學(xué)”。旨在為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此,備課組的各位科任教師在教學(xué)設計時(shí)都合理恰當地使用“任務(wù)型”教學(xué)。我們采用的形式包括指令型任務(wù)、猜測型任務(wù)、競賽型任務(wù)、調查型任務(wù)、展示型和表演型任務(wù)等。從課堂效果來(lái)看,設計的各項任務(wù)層層遞進(jìn),注重提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言的實(shí)際運用能力,同時(shí)達到活化教材的效果。所以,我們堅持“任務(wù)型”教學(xué),作到“用教材”,而不是“教教材”。
三、現代教學(xué)手段的合理運用。
我們備課組堅持每位教師每周用一次多媒體教室和用一次語(yǔ)音室設備,使得教學(xué)方式更多樣化,呈現的信息更大,更加直觀(guān)形象。使用現代化的教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高我們的教學(xué)效果。所以,備課組的成員都能深刻意識到這一點(diǎn)并堅持使用之。
高一英語(yǔ)課教學(xué)反思5
本學(xué)期,高一年級進(jìn)行了文理分科,我擔任的是高一(4)(8)兩個(gè)班的教學(xué)工作。雖然這兩個(gè)班都是文科班,但由于它們整體基礎不一樣,本學(xué)期的教學(xué)工作較之前有了稍微的變化,F總結如下:
一、根據教材,改變教學(xué)側重點(diǎn)
之前的模塊1和2的教學(xué)我基本上是按部就班的在講解課本上的知識,這樣的教學(xué)感覺(jué)很平淡,所以這學(xué)期在老老師的指導下,在自己鉆研教材的基礎上,我漸漸地找到了教材上的重中之重,并一步一步的引導學(xué)生掌握這些重點(diǎn)。本學(xué)期課文已經(jīng)進(jìn)入模塊3、4的學(xué)習,課文變得越來(lái)越長(cháng),句子也越來(lái)越復雜。我盡量把這些句子拆成學(xué)生比較熟悉的句型,并且把里面的語(yǔ)法點(diǎn)提煉出來(lái)。在學(xué)生能夠掌握的基礎上再讓他們學(xué)著(zhù)整合一些新的句型,希望學(xué)生從了解到掌握,再在背誦的基礎上,徹底地會(huì )使用這些句型。此外,本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我還切實(shí)落實(shí)新課標,緊密結合新課標里要求的文化意識目標,側重于幫助學(xué)生積累文化背景知識,提高文化意識。同時(shí),學(xué)英語(yǔ)時(shí)多了解一些英語(yǔ)國家的文化,也有助于語(yǔ)言的學(xué)習。比如在講授模塊3第三單元《Backtothepast》時(shí),我補充了很多關(guān)于四大文明古國方面的知識,學(xué)生很感興趣,對后面知識的講解也很有幫助。
二、根據實(shí)際情況,統籌安排
本學(xué)期由于會(huì )考、中考和高考等原因,使授課時(shí)間比較緊張,因此我靈活統籌安排將部分較難的內容刪去不講,對重點(diǎn)和基礎知識進(jìn)行精講精煉,讓成績(jì)好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識,也讓差生能夠有所收獲。
同時(shí),由于課文的聽(tīng)力部分對我校學(xué)生來(lái)講,難度比較大。因此,我只挑選出了比較簡(jiǎn)單的部分進(jìn)行訓練,其他仍以英語(yǔ)周報聽(tīng)力為主。并且由于時(shí)間緊湊,有時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行不斷訓練。同時(shí),本學(xué)期學(xué)習仍以側重鞏固學(xué)生的基礎知識做起,從單詞,句型出發(fā)。
由于兩個(gè)班學(xué)生的底子不一樣,我在備課上面花了很多的時(shí)間。在4班的教學(xué)方面,我把重要的知識點(diǎn)給他們提煉出來(lái)讓他們通過(guò)比較、聯(lián)系、讀、背和練來(lái)掌握書(shū)上的內容。每次上課前5分鐘通過(guò)講一些小故事,或跟讀單詞的方法來(lái)讓他們進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。因為這個(gè)班很多男生的英語(yǔ)基礎不太好,我經(jīng)常表?yè)P他們,提高了他們的自信心。而在8班的教學(xué)上,我慢慢的訓練他們自己找重點(diǎn)句型,找重點(diǎn)單詞的用法,講解知識點(diǎn)的能力。課堂上給他們討論和提問(wèn)的機會(huì ),給他們到講臺前面和下面的學(xué)生對答案的機會(huì )。
三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用,以少帶多
這次,我所教授的兩個(gè)文科班里,均有個(gè)別女生學(xué)習比較拔尖,并且有膽量,可以像小老師一樣在班級里進(jìn)行簡(jiǎn)單的教授。因此,利用這個(gè)優(yōu)勢,我經(jīng)常讓這幾個(gè)同學(xué)在早讀時(shí),起來(lái)帶動(dòng)大家讀單詞,讀課文。既給大家指定了任務(wù),使有的同學(xué)不會(huì )無(wú)所事事,同時(shí)鍛煉了學(xué)生能力,也提高了學(xué)習效率。
四、激勵優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生,進(jìn)行培優(yōu)扶差工作
本學(xué)期,我仍堅持培優(yōu)扶差策略。對優(yōu)生我對他們提出更高的要求,充分發(fā)揮他們的潛力,提高他們的積極性,并在平時(shí)給他們另外布置一些相對有難度的任務(wù),讓他們不斷接受挑戰,拓寬領(lǐng)域,同時(shí)也不斷肯定他們的成果。而對班級里的差生,我盡可能給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵,
五、虛心請教,認真學(xué)習,提高自己的教務(wù)水平
我們組內的老師們都很敬業(yè),教學(xué)能力都很強,這學(xué)期我還是堅持到她們的班級聽(tīng)課,聽(tīng)完課之后及時(shí)對比她們的講授方法和自己的講課方式,好好地進(jìn)行教學(xué)反思。在組內集體備課的時(shí)候提出自己在教學(xué)方面的所困和所獲,認真聽(tīng)取她們的建議。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習一些名師的教學(xué)過(guò)程,閱讀一些關(guān)于有效教學(xué)的文章,不斷給自己“充電”,以適應時(shí)代的發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。
當然在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中還有很多地方值得我不斷地去改進(jìn)。特別是在尖子生的提拔上,在后進(jìn)生的補差方面需要我不斷地想辦法來(lái)解決。
總結這一年來(lái),我覺(jué)得自己在不斷的進(jìn)步。在接下來(lái)一年里,學(xué)生也將進(jìn)入另一更高層次。因此在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多向前輩學(xué)習,爭取能夠更好地提高自己!
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