整理和復習課教學(xué)反思（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的整理和復習課教學(xué)反思（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
整理和復習課教學(xué)反思1
本課是小學(xué)數學(xué)北師大版四年級下冊第一單元的內容，本單元教材內容主要分為兩部分：小數的認識、小數加減法。小數的認識是在學(xué)生已掌握“元角分與小數”及“分數的初步認識”基礎上進(jìn)行的，包括“小數的意義”“測量活動(dòng)”“比大小”等內容。小數加減法是在學(xué)習一位小數的加減計算的基礎上，學(xué)習兩位小數的加減法，體會(huì )小數在日常生活中的應用，包括“購物小票” “量體重”“歌手大賽”等內容。
整節課分兩部分，即前半部分的指導整理和后半部分的引導復習。
首先，我指導學(xué)生通過(guò)合作、探究等形式進(jìn)行整理任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)對所學(xué)知識的回顧與總結，發(fā)現知識之間的橫向聯(lián)系，縱向延伸，構建知識的網(wǎng)絡(luò )圖，使之條理清晰，便于記憶。我注重了對整理方法的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )整理，為學(xué)生今后的學(xué)習打下基礎。在整理的同時(shí)，注重了在原有的知識體系上拓展提高，思維層次提升，讓學(xué)生感受到不同數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系以及區別，體會(huì )數學(xué)知識在不同實(shí)際問(wèn)題中的應用，使學(xué)生在實(shí)踐、思考等自主學(xué)習的過(guò)程中達到鞏固知識、培養能力、形成技能的課堂教學(xué)效果。同時(shí)培養學(xué)生養成自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作交流、勤于思考等良好的學(xué)習習慣。
引導復習時(shí)，既有基礎知識、基本技能的單項練習，又有注重綜合能力的拓展性練習，練習設計層次分明，讓不同層次的`學(xué)生在整理與復習中獲得不同的提高。練習內容具有開(kāi)放性和挑戰性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
本節課既整理又復習，既注重了知識與技能的教學(xué)，又注重了學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣等非智力因素的培養。
總之，通過(guò)本節課的學(xué)習，引導學(xué)生對小數的認識和加減法等數學(xué)知識進(jìn)行了重新學(xué)習，歸納整理；通過(guò)練習，鞏固和復習了已學(xué)知識，使學(xué)生加深了對知識的理解，圓滿(mǎn)完成了課前預設的教學(xué)任務(wù)。
整理和復習課教學(xué)反思2
本節課通過(guò)復習讓學(xué)生經(jīng)歷系統整理和復習所學(xué)數學(xué)知識的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數學(xué)知識之間的內在練習和相似內容之間的差異。從數的認識、分成、加減法、實(shí)際應用幾個(gè)方面，系統的對本單元知識的梳理，加深學(xué)生對10以?xún)葦档恼J識，并能夠熟練地計算10以?xún)鹊募臃p法。為20以?xún)燃訙p法的學(xué)生打好了基礎。學(xué)生有兩個(gè)方面存在問(wèn)題：一是學(xué)生不能認真的審題，二是不能細心的計算。這兩個(gè)問(wèn)題也直接導致學(xué)生做題的正確率，影響學(xué)生的'自信心。一年級的學(xué)生，他們學(xué)習數學(xué)處于起步階段。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學(xué)生主動(dòng)地整理知識。
整理和復習課教學(xué)反思3
本節課是一節梳理和回顧的復習課，復習主要有兩個(gè)方面的內容：一是兩位數乘兩位數的乘法計算；二是用乘法和除法解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
為了培養學(xué)生整理知識的能力，在本課的開(kāi)始我就引導學(xué)生整體建構用網(wǎng)狀圖的形式歸納概括本單元的知識結構，繼而引導學(xué)生分類(lèi)復習兩位數乘兩位數的乘法，筆算和用乘法和除法解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，對計算的復習重點(diǎn)引導學(xué)生認真計算總結計算方法和規律，提高學(xué)生的計算能力，培養學(xué)生的計算方法，培養學(xué)生的計算習慣對。對解決問(wèn)題的復習重點(diǎn)，引導學(xué)生對解決問(wèn)題的方法和策略的總結與實(shí)踐，提高學(xué)生提出問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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