美術(shù)教學(xué)反思范文（精選7篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)反思范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)反思1
《畫(huà)影子》是人美版第四冊第16課的內容，屬于“造型。表現”領(lǐng)域。通過(guò)欣賞有趣的、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美無(wú)處不在。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì )在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養學(xué)生善于發(fā)現、善于思考、大膽表現的個(gè)性。學(xué)生在觀(guān)察、創(chuàng )作中，表現出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現有趣的生活情節，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力及審美能力，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng )造力。在本課教學(xué)中，我以美術(shù)課程標準為指導，積極創(chuàng )設美術(shù)課的探究氛圍，努力在師生互動(dòng)中體現課改精神。學(xué)生在找影子、探影子、畫(huà)影子的過(guò)程中積極參與。取得了較佳的教學(xué)效果。同時(shí)我也發(fā)現了其中存在的問(wèn)題，
1、本課所畫(huà)的是學(xué)生在生活中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的情景，但由于我在講解時(shí)的疏忽任然有個(gè)別的同學(xué)因為粗心大意把影子僅僅反過(guò)來(lái)畫(huà)，造成了左邊的太陽(yáng)到了影子里卻出現在了右邊。
2、效果突出的學(xué)生作品不多。每一次上課都是一次學(xué)習的機會(huì )，作為一名年輕的美術(shù)老師，我知道自己還有很多的東西要去學(xué)習，但無(wú)論如何，我希望通過(guò)我的不懈努力，能讓我所教的每一個(gè)學(xué)生都能愛(ài)上藝術(shù)，愛(ài)上生活。
美術(shù)教學(xué)反思2
作為一名新進(jìn)的教師，第一次接觸美術(shù)，感覺(jué)有點(diǎn)茫然，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認為正確的理念收到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。
在教學(xué)中我發(fā)現在低年級美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生運用語(yǔ)言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng )作欲望，加深對繪畫(huà)的理解，也是更好地完成教學(xué)目標的教學(xué)方法。
是一種很好的開(kāi)啟學(xué)生思維的教學(xué)方法。
在教師運用多種手段給學(xué)生許多感性認識的基礎上，讓學(xué)生根據要求進(jìn)行自由的想像，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想的內容，這時(shí)的說(shuō)畫(huà)要讓學(xué)生有充分的說(shuō)的自由，教師千萬(wàn)不要說(shuō)“不可能”、“沒(méi)那回事”等否定的詞，對那些具有創(chuàng )造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，要大力表?yè)P，讓學(xué)生覺(jué)得這樣“異想天開(kāi)”是對的，從而使學(xué)生自然而然地養成發(fā)散性思維的習慣。
為了讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)畫(huà)的機會(huì )，可以采用自己說(shuō)、同桌互相說(shuō)、小組說(shuō)、全班說(shuō)等多種形式。
為了讓學(xué)生在充分放松的狀態(tài)下進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生可以把自己的想法在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候講出來(lái)，邊畫(huà)邊講。
學(xué)生可以手舞足蹈，盡情放縱情感，把自己對學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣畫(huà)出來(lái)。
總之，以“自由”為切入口進(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴肅的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
美術(shù)教學(xué)反思3
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì )束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng )造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師設計的小樹(shù)葉漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹(shù)葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線(xiàn)條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng )作空間，他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn)，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現創(chuàng )造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：
一、興趣是幼兒的學(xué)習動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì )持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養和保持幼兒對繪畫(huà)的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當小小設計師引起他們作畫(huà)的興趣。
二、培養幼兒的觀(guān)察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節，就是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線(xiàn)條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎。
三、正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng )作的信心。恰當的評價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng )作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時(shí)，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價(jià)，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫(huà)下去，直到完成。
美術(shù)教學(xué)反思4
新教材的結構安排很有新意，它概括的設計了四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域：造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索。這樣以學(xué)習的領(lǐng)域展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)的目標性明確，教師實(shí)施起來(lái)比較容易把握。另外，教材的趣味性強，以孩子的生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，貼近孩子們的生活，無(wú)論從哪個(gè)層面教師都可以進(jìn)行教學(xué)設計，將近兩年的實(shí)踐證明，開(kāi)放式的課堂教學(xué)理念（以學(xué)生的活動(dòng)為主）配合新教材的。內容展開(kāi)教學(xué)，有效的提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，融洽了師生的感情，解放了教師的思想，再現了真實(shí)的教學(xué)。孩子們是喜歡我的，是喜歡美術(shù)課的，孩子的期盼是令我陶醉的。
在課堂教學(xué)中，更多的出現了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，在《流動(dòng)的顏色》一課中，我讓學(xué)生準備了好多的材料，彩色水等，用吹、畫(huà)、粘貼的方法，制作出多幅生動(dòng)的有趣的畫(huà)面，組織學(xué)生運用合作，小組學(xué)習的方式。在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，通過(guò)交流合作學(xué)習，讓大家共同提高，同時(shí)老師多用鼓勵性的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，并讓學(xué)生參與互評自評，提高語(yǔ)言的表達能力，達到學(xué)科的整合。
為了不浪費資源，根據學(xué)生準備的彩色水，我又突發(fā)奇想，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行染紙可不可以呢？我讓孩子們準備了生宣紙和調色盤(pán)，在上課時(shí)，大多數學(xué)生并不知道什么是染紙，我就故意很神秘的對學(xué)生說(shuō)，今天老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，我一邊將正方形的'生宣紙在學(xué)生的面前折成需要的形式，一邊又將彩色水擠到調色盤(pán)中，讓學(xué)生充分地清楚老師的每一步之后，讓學(xué)生進(jìn)行倒計時(shí)，隨著(zhù)全班同學(xué)的倒計時(shí)的結束，一張染色的宣紙也進(jìn)行完了，在打開(kāi)的那一瞬，全班同學(xué)歡呼跳躍“哇——好漂亮��！”學(xué)生一片歡騰，都被這個(gè)有趣的魔術(shù)給吸引住了，躍躍欲試地想馬上動(dòng)手進(jìn)行制作，這時(shí)，我并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)持規范化的要求，只是讓他們把制作過(guò)程遇到的問(wèn)題告訴老師，看看誰(shuí)的染紙作品最好，最漂亮！
這樣，一堂活潑有趣的染紙課就開(kāi)始了，學(xué)生興趣高，速度快，互相幫助，靈巧的小手上下翻飛，一張張美麗的巧奪天工的染紙作品就出現了！我把他們的作品都粘貼在課前準備好的大白紙上，一排排精美、色彩艷麗、不同圖案的染紙作品在白紙的襯托下，更是另一番美麗，整個(gè)班級都沸騰了！學(xué)生的學(xué)習興趣相當的高，一節課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，學(xué)生對此課依依不舍，根據學(xué)生的要求，我又增加了一節，讓學(xué)生找出自己在上一課中出現的毛病，并找到解決的辦法，小組互相合作，比一比哪一小組的作品最好、最漂亮。這樣，在下一節課上，一幅幅更加完美的作品就不難出現了，而這一課在從前應是四年級的課程，可是現在二年級的學(xué)生就能得心應手啦。通過(guò)這一節課，我看到了孩子的需要，知道了他們的想法，孩子也更愿意上美術(shù)課，他們在課堂中學(xué)習到了以往在家中學(xué)不到的知識，學(xué)生比以前顯得更輕松了，對學(xué)習比以前更有興趣和積極性了。課后看著(zhù)他們創(chuàng )作的即幼稚又成功的作品和孩子們天真的笑臉，這怎能不是老師的一種快樂(lè )呢。
美術(shù)教學(xué)反思5
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節活動(dòng)的教學(xué)目標是能用橡皮泥、線(xiàn)繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng )造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的享受。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼�；顒�(dòng)一開(kāi)始請小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒(méi)有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺(jué)上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，這為接下來(lái)讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現。因此，在欣賞過(guò)程中，我創(chuàng )設了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對話(huà)，尊重幼兒對作品的感覺(jué)和表現，而不是以自己的欣賞視角來(lái)壓制幼兒。欣賞與表現時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、贊賞的話(huà)語(yǔ)，讓孩子從內心深處真切地感受到了一種自我體現的快樂(lè )。
贈給了孩子一個(gè)平臺。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�！毒V要》中指出：老師要培養幼兒大膽地表現自己情感與體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧！”大大提高了幼兒的創(chuàng )作興趣，他們用自己喜歡的方式，進(jìn)行著(zhù)藝術(shù)表現，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來(lái)裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚(yú)，有的用線(xiàn)條來(lái)裝飾花瓶。
總之，我的這節活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的要大，我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間。
美術(shù)教學(xué)反思6
學(xué)習新課程以來(lái)，提高了教師對新課程的理解，為教學(xué)工作打下了良好的基礎并探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。近五年來(lái)我一直擔任美術(shù)教學(xué)工作，雖說(shuō)不是專(zhuān)業(yè)出身，但對美術(shù)莫名的喜愛(ài)，促使我不斷地學(xué)習并吸取美術(shù)理論知識的精華。探究美術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè )趣，如何使他們在課堂上感到輕松愉快，是我一直追求的目標。
由于工作的需要，我連續擔任兩級課題班的美術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中我不斷地充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。除向閆老師、劉波老師請教學(xué)習外，和同事探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，還利用假期再外學(xué)習，在教學(xué)中不斷累積經(jīng)驗。力盡自己的課堂達到最完美的效果，但在完美中總帶有一點(diǎn)瑕疵。
帶著(zhù)這樣的一個(gè)問(wèn)題我反思了很久�！盀槭裁雌胀ò嗯c課題班的美術(shù)作業(yè)有差距？”是我的問(wèn)題、是班級管理的問(wèn)題、是家庭問(wèn)題還是其他的。記得上《大樹(shù)的故事》這一課時(shí)（人教版美術(shù)二年級第八課），我還是跟往常一樣，面帶微笑精神飽滿(mǎn)的走進(jìn)二年級四班教室，使盡我全身的功力磨破嘴皮上完了這節課。當時(shí)我心想這節課播種的這么好，學(xué)生的興趣又這么濃厚，下節課肯定能來(lái)個(gè)大豐收。等到第二節課我迫不及待的來(lái)收果子時(shí)，卻讓我大失所望。結果有三分之一的學(xué)生沒(méi)帶美術(shù)本，有三分之二的學(xué)生雖說(shuō)畫(huà)了，但大多數學(xué)生沒(méi)能表現出大樹(shù)的基本結構，更談不上有趣。怎么回事？我來(lái)不及思考。
同樣又給二五班也上了這節課，只是加上了豐富有趣的多媒體課件的欣賞，我只做簡(jiǎn)單的引導，輕松的完成了本節課的教學(xué)任務(wù)，但效果卻盡如人意。這時(shí)，我卻高興不起來(lái)。后來(lái)跟同事談起了這件事，她們和我一起分析：美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)，能培養學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華，能使學(xué)生感受美，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究。
要達到這樣的教學(xué)效果，我覺(jué)得最關(guān)鍵還是要豐富學(xué)生的視覺(jué)藝術(shù)，不只是說(shuō)說(shuō)而已，讓學(xué)生憑空想象，那么就需要我們美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲，更需要學(xué)校的支持。
在思索中我慢慢的尋找著(zhù)屬于自己的教學(xué)思路。馬克思說(shuō)過(guò)：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養的人”。反過(guò)來(lái)，通過(guò)美術(shù)欣賞藝術(shù)能提高學(xué)生對美術(shù)課其他內容的學(xué)習興趣。
美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。
美術(shù)教學(xué)反思7
《誰(shuí)涂得最漂亮》教后記：這節課是教學(xué)生如何涂色，具體要求是力度均勻，整齊有序。大部分學(xué)生掌握得很好，涂得很漂亮。但亦有極個(gè)別學(xué)生涂得凌亂了一點(diǎn)，經(jīng)指點(diǎn)有所進(jìn)步《黃色的果實(shí)》教后記：這一課也是填色練習，我通過(guò)在課堂上示范，讓學(xué)生觀(guān)察雪梨、香蕉的明暗關(guān)系，涂起色來(lái)更有立體感，效果更好。
《郵票設計》郵票是傳遞信函時(shí)表明納付郵資的一種票證，與人民的生活息息相關(guān)。本課通過(guò)學(xué)習郵票設計，掌握設計郵票的基本知識，培養學(xué)生的審美情趣。使學(xué)生初步了解郵票的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及票面結構。并通過(guò)設計郵票，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
《花瓶上的圖案>花瓶是在我們的日常生活中是最常見(jiàn)的室內裝飾物。本課通過(guò)欣賞各種花瓶的造型，提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力。并通過(guò)學(xué)習的平面造型設計，掌握一定的設計方法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )作思維�！恫貢�(shū)票設計》收集藏書(shū)票與收集郵票一樣，是青少年和兒童喜愛(ài)的一種有意義的活動(dòng)。本課通過(guò)欣賞、制作藏書(shū)票，開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生參與健康有益的收集藏書(shū)票活動(dòng)的熱情，綜合訓練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
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