《長(cháng)方形的周長(cháng)》教案及教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《長(cháng)方形的周長(cháng)》教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第五冊107頁(yè)例6、例7。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識長(cháng)方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認識長(cháng)方形面、掌握長(cháng)方形特征的基礎上，通過(guò)操作進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，會(huì )求長(cháng)方形的周長(cháng)。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。
2.過(guò)程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作，引導學(xué)生發(fā)現規律，主動(dòng)他就長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的數學(xué)意識，能初步應用長(cháng)方形的計算公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(cháng)方形周長(cháng)的意義，會(huì )求長(cháng)方形的周長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形周長(cháng)的推導過(guò)程。
教具準備：
釘子板、活動(dòng)記錄單
學(xué)具準備：帶有長(cháng)方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引入新課
上節課，老師給大家留了個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀(guān)察周?chē)奈矬w，看哪些物體上有長(cháng)方形，并量出他的長(cháng)與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？
學(xué)生匯報自己收集到的長(cháng)方形并說(shuō)出它的長(cháng)和寬。還有很多，是嗎？好了，同學(xué)們，看得出來(lái)，你們都是細心觀(guān)察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長(cháng)方形，看來(lái)，長(cháng)方形在生活中到處可見(jiàn)，數學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長(cháng)方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長(cháng)方形的盒子，讓學(xué)生到前面來(lái)。這兩個(gè)長(cháng)方形哪個(gè)大？哪個(gè)��？這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)指的是什么呢？誰(shuí)能上前面來(lái)指給大家看看？那這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)呢？它們的周長(cháng)一樣長(cháng)嗎？誰(shuí)能看出這兩個(gè)長(cháng)方形，哪個(gè)周長(cháng)長(cháng)一些？你是怎么知道的？可見(jiàn)長(cháng)方形的周長(cháng)是由它的長(cháng)和寬決定的，長(cháng)方形的周長(cháng)和它的長(cháng)、寬有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方形的周長(cháng)。
師板書(shū)課題：長(cháng)方形的周長(cháng)
二、動(dòng)手操作，探索新知
大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的`一個(gè)長(cháng)方形，并求出它的周長(cháng)嗎？好，聽(tīng)好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長(cháng)方形，然后由組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)，選出你們最喜歡的幾個(gè)長(cháng)方形填到報告單中，并求出每個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長(cháng)的？活動(dòng)中要注意分工合作。聽(tīng)明白了嗎？那我們開(kāi)始吧！老師巡視指導學(xué)生活動(dòng)匯報操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動(dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)匯報？想來(lái)幾人來(lái)幾人。其他小組也來(lái)匯報。老師在每個(gè)小組的匯報單中畫(huà)出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)單的？（長(cháng)與寬的和乘2是最簡(jiǎn)單的）你們同意嗎？所以我們常用長(cháng)與寬的和乘2來(lái)計算長(cháng)方形的周長(cháng)。師板書(shū)：長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2怎么求長(cháng)方形的周長(cháng)？在小組里說(shuō)一說(shuō)，再匯報說(shuō)。那么，如果知道了長(cháng)和寬，我們能求出長(cháng)方形的周長(cháng)嗎？
三、鞏固新知，應用實(shí)踐
1、基礎練習題：看圖算出長(cháng)方形的周長(cháng)
2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長(cháng)方形，比如：我惡魔內數學(xué)書(shū)的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)，一會(huì )你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實(shí)際測量情況。在實(shí)際測量中，我們難免會(huì )出現誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能?chē)鲋г膱D形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長(cháng)。
四、全課總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)反思
《長(cháng)方形的周長(cháng)計算》這節課是在教學(xué)完周長(cháng)的概念后進(jìn)行教學(xué)的。本課設計我“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線(xiàn)”，重視學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時(shí)享受到學(xué)習的樂(lè )趣。在教學(xué)長(cháng)方形周長(cháng)時(shí)，讓學(xué)生試著(zhù)求出長(cháng)方形的周長(cháng)，課堂上我大膽地放手，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，自主探索長(cháng)方形周長(cháng)的各種解法，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再引導學(xué)生比較，哪幾種想法是一樣的，你喜歡哪一種算法，為什么？大家都一致的認為長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2比較方便。理解長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我把一組長(cháng)和寬用紅粉筆標出，另一組用藍粉筆標出，非常的直觀(guān)形象，學(xué)生一看就知道有兩個(gè)長(cháng)和寬，對為什么要乘2，學(xué)生也很好的理解了，長(cháng)方形的周長(cháng)其實(shí)就是兩個(gè)長(cháng)和寬的和。從而使學(xué)生直觀(guān)深刻地理解了這一計算方法，使本課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。從教學(xué)效果上看，這節課的教學(xué)是成功的，學(xué)生們都掌握了求長(cháng)方形的周長(cháng)的方法，而且還會(huì )合理地選擇簡(jiǎn)便的運算方法。
但是在練習中我發(fā)現學(xué)生們在求長(cháng)方形的周長(cháng)時(shí)，有部分學(xué)生在算的時(shí)候只是用長(cháng)和寬加起來(lái)就不再去乘2了。我反思了一下，覺(jué)得有可能是經(jīng)過(guò)比較后，一些理解能力不是很強的學(xué)生也想采用那種公認的方法做，但做的時(shí)候又不仔細思考，也不是很理解，所以出錯率就比較高了。在教學(xué)時(shí)，我也應該強調一下，要用自己容易理解的方法去做，公式不一定最好，簡(jiǎn)單不一定對自己最佳，自己喜歡的才更能幫助自己解決問(wèn)題。
縱觀(guān)本課，每個(gè)環(huán)節都是學(xué)生個(gè)體自主參與、合作探究的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生尋求答案、解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習新知、理解運用的過(guò)程，而教師自始至終只是充當著(zhù)引導者、組織者的角色，引導學(xué)生們去探究知識。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效益，同時(shí)也培養了學(xué)生的探索精神與合作意識教學(xué)要提供給學(xué)生自主探究、合作交流的天地。
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