最新化學(xué)無(wú)機非金屬材料硅的教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的最新化學(xué)無(wú)機非金屬材料硅的教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)必修一第四章第一節無(wú)機非金屬材料的主角——硅，這已經(jīng)是我第二次講了，每一次感受都不同，通過(guò)本節課的講授，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
1、引入新課。介紹一種古老而富有青春活力的化學(xué)元素，它在不同領(lǐng)域中起到非常重要的作用，設置懸念，展圖片作為引入，形式新穎，能引起學(xué)生關(guān)注，釣起學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、這節課重點(diǎn)講二氧化硅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。以及硅酸的性質(zhì)和制備展開(kāi)，思路清晰，結構完整，各知識點(diǎn)之間過(guò)渡自然，銜接流暢。
3、對于本節內容的重要知識點(diǎn)有較好的落實(shí)。如：二氧化硅與二氧化碳性質(zhì)比較，典型的三個(gè)化學(xué)反應方程式由學(xué)生自己完成，學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，并由此引發(fā)的兩個(gè)問(wèn)題：二氧化硅是什么類(lèi)型的氧化物？并得出二氧化硅是酸性氧化物的結論。如何區別未貼標簽的氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液？進(jìn)一步思考實(shí)驗室用什么材料的試劑瓶來(lái)盛放氫氟酸？講練結合的方式來(lái)加強鞏固知識點(diǎn)，取得了很好的成效。
4、實(shí)驗探究。設計變色硅膠的`實(shí)驗，供學(xué)生探究，提出制備硅酸的方案，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究能力，也使得他們對化學(xué)有了更為濃厚的興趣，因為該實(shí)驗簡(jiǎn)單易操作，成功率較高。失敗的原因好分析。
存在的不足：
1、在課堂教學(xué)中還是緊張，精神欠飽滿(mǎn)，語(yǔ)言表達缺乏準確性，表情不夠豐富；學(xué)生回答問(wèn)題較少，課堂氣氛不是很活躍。
2、教學(xué)互動(dòng)有，但是開(kāi)展得不是很好，時(shí)間分配不是很恰當。
3、在引導學(xué)生如何學(xué)習的方面做得不好，過(guò)渡處不夠靈活。
4、對于學(xué)生方程式書(shū)寫(xiě)中出現的錯誤，沒(méi)有用最巧妙的方法解決，應該讓學(xué)生通過(guò)記憶Na2CO3的方法來(lái)記憶Na2SiO3。
5、課堂上要學(xué)會(huì )給學(xué)生創(chuàng )設暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流。
6、教師的基本功不夠扎實(shí)，知識面比較窄，化學(xué)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達不準確。需要多聽(tīng)課，多學(xué)習，多練習。
總的來(lái)說(shuō)，本節課較好地實(shí)現了教學(xué)目標。學(xué)生以主體和探究活動(dòng)主人的身份參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，通過(guò)探究式學(xué)習，他們不僅學(xué)到了化學(xué)知識，還學(xué)到了實(shí)驗技能和科學(xué)方法。整堂課中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，大膽發(fā)言，表現出濃厚的學(xué)習興趣、通過(guò)這次同課異構講課比賽，讓我受益匪淺，也明白了自身還存在許多不足之處。今后我要多聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，取其精華為我所用，多做教學(xué)反思，更快進(jìn)步，盡早成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
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