《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思篇1
《我的植物朋友》是部編本三年級下冊的第一篇習作，本次習作緊扣“觀(guān)察大自然”的主題，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力。通過(guò)“觀(guān)察記錄卡”，讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)植物的方法，最后將觀(guān)察到和感受到的寫(xiě)清楚。這是學(xué)生新接觸的一種新型的習作方式。教學(xué)中，我是這樣做的：
一、借助教材，掌握觀(guān)察方法
對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是寫(xiě)作的起步階段，教師要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機，培養寫(xiě)作興趣。教學(xué)時(shí)，出示教材中的一張桃花的“記錄卡”，先讓學(xué)生觀(guān)察記錄卡上的內容：“上面都寫(xiě)了哪些方面的內容？”“記錄卡”上記錄了桃花的“樣子、顏色、氣味”等內容，再指導學(xué)生明白這是通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式觀(guān)察事物。這樣學(xué)生就明白應該怎么觀(guān)察事物，才能觀(guān)察仔細，為制作植物觀(guān)察記錄卡奠定基礎。后來(lái)學(xué)生制作的記錄卡都非常漂亮，內容觀(guān)察仔細，為習作打下了基礎。
二、利用范文，降低寫(xiě)作難度
有記錄卡做扶手，習作就容易多了。教學(xué)時(shí)，結合桃花的“記錄卡”，出示例文，學(xué)生通過(guò)閱讀例文，結合記錄卡，談發(fā)現。學(xué)生就會(huì )發(fā)現除了把仔細觀(guān)察到的內容寫(xiě)清楚外，還要運用優(yōu)美的語(yǔ)句，使用修辭方法把習作寫(xiě)的更加生動(dòng)、具體。這樣學(xué)生也體會(huì )到“仔細觀(guān)察”師寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。有了這樣的鋪墊，趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生進(jìn)行習作。
三、習作評價(jià)，分享寫(xiě)作體會(huì )
學(xué)生完成習作后，在課堂上引導學(xué)生共同分享、討論，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗，評評好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，喚起學(xué)生“我要寫(xiě)得更好”的心理需求，孩子們在反復閱讀中找出文章不足之處，學(xué)會(huì )修改，學(xué)會(huì )思考，對以后的寫(xiě)作大有裨益。
雖然多樣的作業(yè)有時(shí)會(huì )覺(jué)得麻煩，但是細想一下，孩子能從一次一次鍛煉中成長(cháng)，多么值得。
《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思篇2
在本周的線(xiàn)上直播語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我嘗試了一節三年級習作教學(xué)的展示，從備課到活動(dòng)結束，種種困惑與思考，終于在摸索實(shí)踐中慢慢上路了。
《語(yǔ)文課程標準》中對于中年級的習作要求是觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的.見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
根據課標要求，在準備《我的植物朋友》這節習作課之前，我先分析了學(xué)情：我們班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的習作學(xué)習，對習作方法有些了解，但還需教師針對性的有效指導。在部編版三年級上冊語(yǔ)文第五單元的學(xué)習中，學(xué)生初步了解了一些觀(guān)察方法，目前只有部分學(xué)生擁有留心觀(guān)察的習慣，多數學(xué)生還需要在教師的引領(lǐng)下寫(xiě)觀(guān)察日記或者觀(guān)察周記。此外，課前，在學(xué)習過(guò)本單元《荷花》一課后，在老師的指導下，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的植物觀(guān)察記錄卡，完成了本次習作的一個(gè)目標。
由于還在疫情防控期間，我就請同學(xué)們觀(guān)賞自己家中的植物，或者選擇喜歡的植物，通過(guò)觀(guān)察網(wǎng)上的植物圖片，收集植物的信息，建立自己喜歡的植物的觀(guān)察記錄卡，激起學(xué)生的興趣。班上多數學(xué)生能夠從植物的名稱(chēng)、樣子、顏色、氣味等方面記錄植物的特點(diǎn)，這為習作課提前做好了一些準備。
接下來(lái)的重點(diǎn)就是習作課上如何指導學(xué)生把觀(guān)察所得通過(guò)文字清楚的表達出來(lái)。為了降低學(xué)生對寫(xiě)作的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想采用簡(jiǎn)潔直觀(guān)的教學(xué)方式，給學(xué)生一個(gè)支架，學(xué)生才愿意寫(xiě)、有東西可寫(xiě)，進(jìn)而喜歡寫(xiě)。教學(xué)設計中，我本著(zhù)教學(xué)評必須一致的目標，從目標制定的依據、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、評價(jià)設計、教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計幾個(gè)方面來(lái)思考。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于，引導學(xué)生將觀(guān)察到植物的寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)也是這個(gè)，如何才能將觀(guān)察到的植物寫(xiě)清楚呢？我覺(jué)得教師要給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作支架，一個(gè)寫(xiě)作順序、寫(xiě)作方法等搭建起來(lái)的支架，學(xué)生就可順著(zhù)支架，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )寫(xiě)作的方法，愿意在習作要求下進(jìn)行寫(xiě)作。
本課學(xué)習效果的評價(jià)標準，也就是學(xué)習目標有三個(gè)：通過(guò)調動(dòng)多種感官，學(xué)生能有序、仔細地觀(guān)察雞冠花，習得觀(guān)察植物的方法；能夠借助觀(guān)察記錄卡，運用看、聞、想等觀(guān)察方法，把植物的樣子、顏色、形狀等內容寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己的感受；運用學(xué)過(guò)的詞句和其他語(yǔ)言材料，學(xué)習修改習作。怎樣讓目標在學(xué)習與評價(jià)中真正落實(shí)在學(xué)生身上，課上我通過(guò)激發(fā)興趣、鼓勵分享、互動(dòng)交流，引導學(xué)生把學(xué)到的觀(guān)察方法遷移運用到自主習作中去，最后再對照習作展示評價(jià)表，對學(xué)生具體的習作展開(kāi)評價(jià)，來(lái)驗證這節課教學(xué)目標的達成。
總的來(lái)說(shuō)，這節習作課給我帶來(lái)許多思考。正是由于學(xué)生在習作之前有真正的觀(guān)察體驗，習作課上有老師適當有效的方法指導，靜心習作的時(shí)間，還有習作展示的評價(jià)交流，學(xué)生的習作才能出彩，或者至少有些進(jìn)步。
教研活動(dòng)中，聽(tīng)了各位老師和語(yǔ)文教研員董老師的評價(jià)與指導，我也很受啟發(fā)，比如在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注與評價(jià)每個(gè)學(xué)生的習作；習作指導要和學(xué)生的生活緊密相連；鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達，主動(dòng)分享；教學(xué)時(shí)如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)植物朋友時(shí)的想象還需要深入思考，不僅引導學(xué)生把喜歡的植物當做朋友來(lái)看、聞、摸和感受，還得融入學(xué)生對植物朋友豐富的情感，發(fā)散學(xué)生的思維。
在以后的三年級習作教學(xué)之路上，我將繼續引導學(xué)生多觀(guān)察、多體驗、多思考，多想象，還要多積累，多練筆，相信學(xué)生在我們語(yǔ)文老師的引導下，定能慢慢地擁有善于發(fā)現的慧眼、勤于思考的大腦、善于寫(xiě)作的文筆。
【《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我的植物朋友》習作教學(xué)反思（精選5篇）05-18
線(xiàn)上教學(xué)反思04-19
線(xiàn)上教學(xué)反思05-11
老師線(xiàn)上教學(xué)反思04-14
我的植物朋友植物作文03-16
《她是我的朋友》教學(xué)反思05-17
《她是我的朋友》教學(xué)反思05-17
我是你的朋友教學(xué)反思04-18
我的植物朋友作文05-10
《植物的莖》教學(xué)反思04-11