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課文《翠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-22 11:25:02 教學(xué)反思 我要投稿

課文《翠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)反思

  第六冊7課《翠鳥(niǎo)》一文,備課中考慮到對于翠鳥(niǎo)這種只聞其名,不見(jiàn)其形的小鳥(niǎo),學(xué)生們知之甚少。針對本課必須完成的教學(xué)目標,在隨機教研中與顏承麗老師交流時(shí)決定采用網(wǎng)上下載的課件,結合掛圖和若干鳥(niǎo)類(lèi)頭飾,并讓學(xué)生課前收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習性的資料。

課文《翠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)反思

  課堂中,感到引導學(xué)生獨立閱讀思考,然后分組交流的完成為學(xué)生主動(dòng)自主探究合作學(xué)習提供了適宜的空間,匯報交流中指導學(xué)生注意語(yǔ)言準確與生動(dòng),培養了想象力與表達力,如出示兩組句子,每句較之前一句都多一個(gè)“形容詞”,這樣寫(xiě)的作用讓學(xué)生觀(guān)察,讀中比較體會(huì ),進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。

  學(xué)生感受、體驗作者抓翠鳥(niǎo)外形美、捉魚(yú)本領(lǐng)高這兩部分時(shí),我適時(shí)播放了色彩艷麗、富有動(dòng)感的畫(huà)面,借助了畫(huà)面由爪子→頭部→背部→腹部,顏色不斷疊加,呈現了五彩斑斕的羽毛變換,同時(shí)配以小鳥(niǎo)清脆的鳴聲,樸棱著(zhù)翅膀箭一樣捉魚(yú)疾飛的身影,魚(yú)兒機靈吐水泡的聲音,較好地解決了本課理解上的難點(diǎn),使學(xué)生身臨其境,不僅感受到了翠鳥(niǎo)外形的艷麗之美,而且極好地體會(huì )了翠鳥(niǎo)“釣魚(yú)郎”的美稱(chēng)了,對翠鳥(niǎo)的.喜愛(ài)之情油然而生,在孩子們饒有興趣之時(shí),我的一句:“你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?原意背下來(lái)翠鳥(niǎo)的美麗和它捉魚(yú)本領(lǐng)高的描寫(xiě)嗎?”學(xué)生們齊聲“愿意”繼而興趣盎然地背起來(lái),全然沒(méi)有了畏難情緒和被動(dòng)狀態(tài),而此時(shí)我依然用課件演示外形分環(huán)節畫(huà)面,幫助那些有困難的學(xué)生。這種分層指導課后效果得到檢驗,絕大多數學(xué)生均能背誦下來(lái)。

  之后的第三課時(shí),引導學(xué)生將收集的鳥(niǎo)類(lèi)知識隨堂介紹展示,感覺(jué)學(xué)生的語(yǔ)言得到積累,課內與課外結合起來(lái)了,拓展了其知識面,滲透了審美和思想教育。

  教學(xué)中,尤其是講讀課文中,我認為課件適時(shí)地引入,對于培養學(xué)生閱讀理解能力,養成讀書(shū)時(shí)的情感投入,確實(shí)起到了上述作用。

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