《對子歌》教學(xué)反思范文
在五年級下冊的教科書(shū)中,第一單元就接觸到了古代傳統的語(yǔ)言藝術(shù)----對子或叫對聯(lián).它言簡(jiǎn)意賅,節奏響亮,讀起來(lái)抑揚頓挫,并且還可以從中得到語(yǔ)音,詞匯,修辭的訓練.所以,在教第一課時(shí),我把有節奏地朗讀對子歌作為重點(diǎn)教學(xué)內容。在課內，在學(xué)習有節奏地朗讀對子的時(shí)候，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的節拍來(lái)讀，鄧鶴同學(xué)用的是快板節奏，一邊打著(zhù)拍子一邊跺著(zhù)腳，惹得大家哈哈大笑。張龍同學(xué)更有一番趣味，用唱歌的形式把對子唱了出來(lái)。李賀呢，由于平時(shí)酷愛(ài)讀詩(shī)詞，語(yǔ)感很強，于是她用慢拍的節奏讀起了對子，聽(tīng)著(zhù)這五花八門(mén)的讀法我也情不自禁地跟著(zhù)讀了起來(lái)，這時(shí)，我突然產(chǎn)生了一個(gè)猜想，我想古代人們學(xué)習詩(shī)詞時(shí)，也不單單是搖頭晃腦，死記硬背。而是都在有趣味地讀著(zhù)，甚至于配上音樂(lè )唱起詩(shī)詞來(lái)。
在教第二課時(shí)，我把分析理解對子的特點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )對對子作為重點(diǎn)內容。在課中，使我對對子也產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一字對，兩字對，三字，五字對，仿佛就是一個(gè)個(gè)小小的精靈在吸引著(zhù)我和孩子的`眼球。在清楚對子的特點(diǎn)之后，我也豁然開(kāi)朗，古代人運用語(yǔ)言時(shí)是這么地講究韻律，就拿詞性相對的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對子中有名詞對，地點(diǎn)對，動(dòng)詞對等等，平仄相協(xié)更有趣，上一聯(lián)最后一個(gè)字是平聲，下一聯(lián)的最后一個(gè)字就應該是仄聲，讀起來(lái)瑯瑯上口，沒(méi)等我介紹完對子的特點(diǎn)呢，孩子們就搶著(zhù)要來(lái)對對子了，于是，備課中準備了李漁的《笠翁對韻》來(lái)讓學(xué)生們對一對，填一填，別說(shuō)，孩子們還真填對了好幾個(gè)詞，這時(shí)，我想到古代人們學(xué)習詩(shī)詞時(shí)，這應該算作基礎常識吧，編者把對子編到教科書(shū)中同樣也是讓學(xué)生受到古代傳統語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶吧！由于孩子們沒(méi)有太深的詩(shī)詞基礎，對起來(lái)，有時(shí)感到很難，不過(guò)，這兩堂課也足以引起他們對古代語(yǔ)言的學(xué)習興趣了。
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