對子歌教學(xué)反思
由對子組成的歌曲。對子，或稱(chēng)對聯(lián)，雅稱(chēng)楹聯(lián)，是一種對偶句。小編收集了對子歌教學(xué)反思，歡迎閱讀。
對子歌教學(xué)反思【一】
識字是寫(xiě)作和閱讀的基礎，也是學(xué)習能力的基礎。
《新課標》強調要根據漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規律進(jìn)行識字教學(xué)。要培養學(xué)生的識字能力就必須依據漢字的構字規律和學(xué)生的認知規律，學(xué)生學(xué)習的認知規律最主要的是形象感知和意義識記，當漢字像詩(shī)像畫(huà)一般出現在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì )印象深刻，不易遺忘。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松的識字呢？這是我在本次探索課活動(dòng)中所要解決的問(wèn)題。
1.利用游戲的形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)聲音……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè )趣，對識字就會(huì )興趣盎然。
2.給字配“畫(huà)”，培養學(xué)生的'想象能力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉�！痹谧R字教學(xué)中，我根據學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養學(xué)生的識字能力。
3、教會(huì )學(xué)生同時(shí)運用眼、耳、腦記住字形
聽(tīng)課是重要的學(xué)習途徑，又是很難掌握的學(xué)習技巧。讓學(xué)生同時(shí)運用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼，要注意看老師寫(xiě)在黑板上的字及筆順。耳，要善于發(fā)現老師指出的重點(diǎn)。
4.在閱讀中識字。
通過(guò)讀《對子歌》讓幼兒在閱讀中進(jìn)行識字。
對子歌教學(xué)反思【二】
今天我教了一篇文章對子歌二首，頗感滿(mǎn)意，與去年比較略有不同。去年覺(jué)得沒(méi)內容可講，近年發(fā)現有很多內容可挖掘。文章不但寫(xiě)出大自然的美景，還不乏人文景觀(guān)、歷史故事。既寫(xiě)出風(fēng)霜雨雪、春夏秋冬、翠竹蒼松。
其中幾對記憶猶新“十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三東江上，漫漫朔雪冷漁翁”我問(wèn)學(xué)生這句對子感受到什么？李靜文說(shuō)：“我感受到漁翁為了生計在寒冷的江上釣魚(yú)”是啊，此句不但寫(xiě)出底層勞動(dòng)人民生活的艱辛，還描繪出戍邊戰士為了保衛祖國邊疆颯颯英姿，他們不畏勞苦、不畏險惡頂嚴寒、冒酷暑多么值得我們敬佩啊。另外一對“秦嶺云橫，迢遞八千遠路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰�！钡孛麑Γ呵貛X對巫山；天文對：云對雨；動(dòng)詞對：洗對橫；數字對：八千對十二；地理對：路對峰；神話(huà)對；上聯(lián)是韓湘子，下聯(lián)是巫山神女。韓愈曾寫(xiě)詩(shī)云：云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。李白也曾寫(xiě)到：危樓高百尺，手可摘星辰。從中無(wú)不感受山峰的高聳入云，地勢的險要。還有“銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂”寫(xiě)明小動(dòng)物的忙碌身影，勤勞的精神。曾有佳句云：中林燕做人不知，野鹿采花蜂課蜜。
有比較就有發(fā)現，我會(huì )在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高。
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