一年級數學(xué)《兩位數減一位數的退位減法》教學(xué)反思3篇
篇一：
兩位數減一位數退位減法的口算，由于是一節計算課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十數加減整十數，兩位數加減一位數和整十數的基礎上教學(xué)的。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。并能用自已喜歡的方法進(jìn)行正確計算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
本節課在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)
1、注意激發(fā)學(xué)生。出示情境圖后，由學(xué)生自己提出問(wèn)題列式。學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，積極性高，課堂氣氛比較活躍。
2、注重知識之間的對比。在探究“30－8退位減法之前，先出現兩位數減一位數不退位減法，讓學(xué)生進(jìn)行比較，看有什么不同。通過(guò)對比突出，退位減法中如何退位這一難點(diǎn)。通過(guò)對比使學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
3、體現算法多樣化。通過(guò)進(jìn)行操作交流，討論等活動(dòng)，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)空。讓學(xué)生充分地說(shuō)，尊重他們自己的選擇，保護他們自主發(fā)現的積極性。引導孩子通過(guò)自己的發(fā)現，這選擇適合自己的方法。
另外，通過(guò)學(xué)生的表現，我還發(fā)現不能只看課堂上學(xué)生的口述算理，更重要的是注意學(xué)生課后是否真是掌握計算過(guò)程。
篇二：
今天的.退位減法我仍然通過(guò)圖示來(lái)讓學(xué)生理解算理。如35-7，我畫(huà)出3捆小棒和5根小棒，學(xué)生很容易看出5根小棒不夠減，首先想到的是從30里面拿出10根去減7，得3，30里面拿掉了10根，還剩下20根，25加3得28。接著(zhù)再引導學(xué)生尋找其他方法時(shí)，有的學(xué)生直接提出了用30里面的10根和那散著(zhù)的5根合起來(lái)一起去減7得8，然后再加剩下的20根得28。我自己感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)把這幅圖記在了腦海中，它既幫助了學(xué)生理解算理突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又給學(xué)生一個(gè)很深刻的記憶，兩全齊美�？墒沁@個(gè)環(huán)節又不免落入俗套：老師講學(xué)生接受�？墒俏铱傉J為集中學(xué)生們的眼球先把課堂的重難點(diǎn)灌輸給學(xué)生我才放心�？墒俏夜亲永镏老茸寣W(xué)生去操作學(xué)具激發(fā)他們的思維，讓他們主動(dòng)去解決問(wèn)題比較好，這樣他們的學(xué)習主動(dòng)性，主體探究性可以得到充分的體現�？墒怯峙碌⒄`時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。這都是應試教育惹的禍��！以后盡量改吧。接著(zhù)我讓學(xué)生邊擺小棒邊口述計算過(guò)程，同桌說(shuō)，小組說(shuō)，在此過(guò)程中我給予個(gè)別輔導。然后是各種形式的訓練，這節課效果還真不錯。
篇三：
兩位數減一位數的退位減法是100以?xún)瓤谒銣p法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是學(xué)生認識發(fā)展中的一次飛躍，學(xué)生學(xué)習有一定的難度。教學(xué)中我注重體現了以下幾點(diǎn)：
1、充分利用教材提供的素材創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題。引導學(xué)生根據情境圖中的信息，提出一系列的數學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生探究?jì)晌粩禍p一位數退位減法的口算方法搭建了平臺。
2、采用小組合作學(xué)習的方式，體驗算法的多樣性。此文轉自斐.斐課件.園小組合作學(xué)習是學(xué)生獲取數學(xué)知識的主要方式，本節教學(xué)把學(xué)生放在主體位置，遇到問(wèn)題首先讓學(xué)生嘗試解決，在學(xué)生充分體驗的基礎上，讓學(xué)生分組討論、交流，在教師的引導下，學(xué)生理解掌握了兩位數減一位數退位減法的口算方法，體會(huì )到了算法的多樣化，獲得了成功的體驗。
3、重視直觀(guān)操作，讓學(xué)生在做中學(xué)。為學(xué)生提供充分探究空間，放手讓他們嘗試解決，經(jīng)歷擺一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，在操作中，提高了學(xué)生的數學(xué)能力。
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