七年級數學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)反思
新課程標準指出：“在課堂教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手、腦、口都動(dòng)起來(lái)，以小組為單位，合作探究，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”。但從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被挖掘和調動(dòng)，但仍然存在很多困惑有待解決。
一、從教材的內容出發(fā)
新教材改變了傳統的教學(xué)大綱對教學(xué)內容的輕能力重知識的要求，出現了許多新的教育思想，把教材的內容分解成幾何知識，代數知識，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究知識，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生模仿教師的解題過(guò)程，同時(shí)，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的'數學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，玩玩學(xué)學(xué)的24點(diǎn)計算，火柴棒、排方桌等生活中的數學(xué)，使枯燥的數學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，體驗到數學(xué)的魅力。
二、從教學(xué)的方面來(lái)談
教師是學(xué)生學(xué)習的輔導者，教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數學(xué)資源、圖片、實(shí)物模型，創(chuàng )造很好的學(xué)習環(huán)境，有利于培養學(xué)生用數學(xué)的眼光來(lái)看待現實(shí)生活，體會(huì )現實(shí)生活離不開(kāi)數學(xué)。增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心與決心。
比如在教日歷中的方程時(shí)，學(xué)生每人準備一張日歷表，然后教師提出問(wèn)題，小劉在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問(wèn)：小彬幾號回家？問(wèn)題一出，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來(lái)，這時(shí)課堂氣氛熱鬧非凡，討論此文轉自斐.斐課件.園的場(chǎng)面不言而喻，然后觀(guān)察學(xué)生準備好的日歷，找日歷中規律，豎列中的數字關(guān)系，橫列中的數字關(guān)系，緊接著(zhù)玩日歷中的數學(xué)游戲，這樣收到了良好的教學(xué)效果，在數學(xué)的教學(xué)中教師要時(shí)刻注重學(xué)生能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
三、教學(xué)中的困惑
在教學(xué)中，采用小組合作交流，共同學(xué)習，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重，這些問(wèn)題還有待探索和研究。
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