《餐巾折花》教學(xué)反思范文
有經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，使原始的教學(xué)經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定的思維加工中，去粗存精，去偽存真，才能完善和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗。下面我們來(lái)看看《餐巾折花》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀借鑒。
《餐巾折花》是本學(xué)期的第二課，在上學(xué)期我們也學(xué)習了《餐巾折花》，本學(xué)期是在此基礎上更深入地學(xué)習。為了上好這節課，在備課過(guò)程中，我深入分析教材，充分利用信息資源，收集了許多相關(guān)的折花資料，制作相關(guān)的折花圖片。
為了達到更好的教學(xué)效果，我對教學(xué)方法，教案等進(jìn)行反復比較，修改，從而讓進(jìn)一步備好這堂課。在教學(xué)過(guò)程中，我力求使知識與實(shí)際操作結合起來(lái)，培養學(xué)生的`觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，培養學(xué)生對折花造型的審美能力，并加強學(xué)生的團隊合作意識，為今后同學(xué)們的學(xué)習和生活打下較好的基礎。
我在本堂的實(shí)踐操作過(guò)程中采用了小組討論法，競賽法，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、自評、教師指導達到良好的學(xué)習效果。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地吸收所學(xué)內容，本次課程的教學(xué)內容由淺入深，由易到難，取得不錯的教學(xué)效果。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在著(zhù)不足之處：
本節課的設計存在著(zhù)不足的地方。為了培養學(xué)生的團隊合作意識，在教學(xué)過(guò)程中采用了小組討論、學(xué)習的教學(xué)方法。但在學(xué)生小組合作學(xué)習過(guò)程中，沒(méi)有采取理想的設計，以至于學(xué)生在本堂課中的全體同學(xué)的互動(dòng)性不夠，僅局限于小組內的互動(dòng)與學(xué)習，達不到預先設想的效果。
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