六年級英語(yǔ)第三單元 What did you do last weekend? 教學(xué)反思
我這節課的設計是遵循了“以人為本”的理念，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，在教學(xué)過(guò)程中讓活動(dòng)貫穿整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從課堂“小天地”走向社會(huì )的“大天地”，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐。
注重合作學(xué)習，將課堂的知識與生活中的小知識相互結合。
我在上課前就把全班學(xué)生分開(kāi)了4小組，先讓他們在自己小組里說(shuō)說(shuō)家里的成員有哪些，接著(zhù)讓他們分別說(shuō)說(shuō)家人上個(gè)周末分別做了些什么，在小組里展開(kāi)交流，然后讓一個(gè)學(xué)生上講臺講，其他學(xué)生聽(tīng)，并有任務(wù)要完成：回答我的問(wèn)題，我就這一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的情況，對全班學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣一來(lái)，既讓全班學(xué)生集中精神，也可以當作是一個(gè)聽(tīng)力的練習，真是一舉兩得。
學(xué)生充分自由展示自己的勞動(dòng)成果與分享別人的成果。
幾個(gè)學(xué)生分別講完后，我讓全班學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己家人上個(gè)周末的活動(dòng)，以小作文的`形式完成，寫(xiě)完后，四人小組互相交流，并互相修改，把最好的作文評出來(lái)后，在全班展示。
這樣的教學(xué)方式，效果很好，學(xué)生都很喜歡，因為他們在課堂上完全是主人，他們可以很自由地交流，很自由地學(xué)習。我最深刻的體會(huì )是：課本上面的任何內容都是可以不斷地轉化的，一篇閱讀小短文，我可以把它換成是聽(tīng)力的練習，只要學(xué)生能認真聽(tīng)的話(huà)，肯定有所收獲；另外，我還可以把它變成小作文的改寫(xiě)，這樣，真是“一舉三得”，學(xué)習同一篇文章，但可以有三種不同的學(xué)法，也可以有更多的機會(huì )讓學(xué)生得到充分的鍛煉。
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