《端午的鴨蛋》教學(xué)反思范文
雖然在備課時(shí)經(jīng)過(guò)了精心準備，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍存在不少不足之處：
一、在主題情感的挖掘上不夠到位，還要加強朗讀教學(xué)。
我對“為什么以端午的鴨蛋為題”這個(gè)整體感知的部分把握不夠，為了進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生活動(dòng)不夠到位，因此，有些體現學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)還不夠到位，未讓學(xué)生很好的展開(kāi)討論，感受不夠深入。在分析體味語(yǔ)言時(shí)，有些同學(xué)的發(fā)言未盡，也是輕輕點(diǎn)過(guò)，未讓學(xué)生暢所欲言，挖得不夠深。個(gè)別學(xué)生的口頭表達聲音過(guò)小，應該鼓勵學(xué)生大膽表達。
二、在知識點(diǎn)的歸納上、在板書(shū)的設計上缺乏完整性。
板書(shū)的得出比較急，不夠自然，應該因勢利導，而且板書(shū)過(guò)分注重情感的表述，整體性不夠。同時(shí)，在學(xué)生品析完語(yǔ)言后，未能做及時(shí)完整的歸納，知識點(diǎn)的體現也不夠系統。在今后的教學(xué)中應該引起注意、重視。
關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)設計，我力爭培養學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養，本著(zhù)這一原則，我在設計《端午的'鴨蛋》這課時(shí)，也是以此為出發(fā)點(diǎn)的，重視探究性閱讀過(guò)程的指導，并抓住幾個(gè)主要問(wèn)題，適時(shí)、適度地巧設妙問(wèn)，引導學(xué)生感悟隱藏其中的深刻內涵，使學(xué)生對課文內容的理解更透徹，對人物情感的把握更準確，發(fā)現和鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神，同時(shí)也進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓練。
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