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《起跑線(xiàn)》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-09 11:35:06 教學(xué)反思 我要投稿

《起跑線(xiàn)》的教學(xué)反思范文

  現代思維科學(xué)認為:問(wèn)題是思維的起點(diǎn),創(chuàng )新的基石。

《起跑線(xiàn)》的教學(xué)反思范文

  “質(zhì)疑,是發(fā)現的'設想,是探究的動(dòng)力,是創(chuàng )新的前提!奔訌妼W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養,即培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力有極重要的意義!睂W(xué)生不僅要“學(xué)會(huì )答”,而且更要“學(xué)會(huì )問(wèn)”,提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的積極思考,促進(jìn)他們的主動(dòng)參與。

  數學(xué)來(lái)源于生活,在我們的身邊處處有數學(xué)問(wèn)題,關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。所以積極引導學(xué)生觀(guān)察身邊的事和物,就能提出許多數學(xué)問(wèn)題。

  例如在上《起跑線(xiàn)》這節課時(shí),教師可以提供一些跑步資料讓學(xué)生觀(guān)察,一些學(xué)生觀(guān)察到,每位運動(dòng)員都不在同一起跑線(xiàn)上。于是提出了“400米賽跑為什么運動(dòng)員不在同一起跑線(xiàn)上?”、“400米賽跑,相鄰跑道的運動(dòng)員起點(diǎn)的距離應該多大?”的問(wèn)題。

  教師再組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論計算方法,最后總結出計算的兩種方法:

  1、分別算出每個(gè)跑道的長(cháng)度,再相減。

  2、只要找出半圓相差幾,就用3.14×幾,就得到運動(dòng)員起點(diǎn)的距離。

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