英語(yǔ)教師教學(xué)反思范文
今年十一月份上了一堂區教研課,在備課、上課和專(zhuān)家的評課過(guò)程中，收益匪淺，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些現狀略有所思。
一、教材的變動(dòng)
隨著(zhù)一輪又一輪的課程改革如火如荼的開(kāi)展，教材也相應地做出一次又一次的調整。我國現行小學(xué)英語(yǔ)教材有很多種版本，不下數十種。我省大部分地區現用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《小學(xué)英語(yǔ)》。在新一輪的課改下，外研社的教材也相應地做出了一些改動(dòng)，內容有所增加，難度也有所加大。如五年級上冊（第五冊）在每一單元的開(kāi)篇部分都增加了warm-up部分，每單元第三課還增加了FunReadingandWriting，目的是培養學(xué)生初步地閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。從五年級開(kāi)始培養閱讀理解能力和寫(xiě)作能力是可行的，也是必要的。教材中這一部分的增加是值得肯定的。
教材從學(xué)生感興趣的內容入手，設計的內容與學(xué)生的生活息息相關(guān)。編者抓住小學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)唱這一特性，設置了一些活動(dòng)和chant部分。但有些chant部分的設置并不是很好，句子太長(cháng)，不太符合小學(xué)生的語(yǔ)言規律;節奏感也不是很強，詞與音樂(lè )的節奏配不上套。這反而增加了學(xué)習的難度。
沒(méi)有一套教材是完美的，不被人挑剔的，永遠不被淘汰的;也沒(méi)有一套教材能夠符合每一個(gè)地區每一個(gè)學(xué)生的要求。但無(wú)論哪一套教材，我們希望它能順應時(shí)代的潮流，符合現階段的教學(xué)趨勢，體現新的教育理念，真正滿(mǎn)足學(xué)生的這一群體的需要。
二、讓學(xué)生成為課堂的主體
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是引導者。教師是導演，學(xué)生是演員。舊的教學(xué)模式是填鴨式，滿(mǎn)堂灌。老師講，學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生得注意力本身就容易分散，老師講得吃力，學(xué)生聽(tīng)得也疲勞。
現在的教學(xué)模式要求教師一節課只講十五分鐘，大部分時(shí)間要留給學(xué)生。教師可以根據教學(xué)內容設計一定的情景和組織語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自己去活動(dòng)。教師引導，學(xué)生思考;教師組織，學(xué)生活動(dòng);教師導演，學(xué)生表演。學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，課堂活動(dòng)的主人，就會(huì )增加他們的自信心，責任感和自覺(jué)性。
但也不能忽視教師的引導作用，一定要在教師正確的指導下，在聽(tīng)清教師的指令，領(lǐng)會(huì )老師的意圖，明確教師給出的任務(wù)的前提下，學(xué)生才能做出正確的反應。教師給出方向，學(xué)生自行前進(jìn)。而不是讓學(xué)生象無(wú)頭蒼蠅亂撞，那就走了彎路，適得其反了。
三、教師需要組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)和游戲
小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力易分散，一堂課最多只能集中到20分鐘。教師要想能吸引學(xué)生的注意力，順利完成教學(xué)任務(wù)，到達教學(xué)目的，就要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )新精神，課程設置生動(dòng)有趣，教學(xué)活動(dòng)多種多樣，設計的游戲活潑有趣。Guessinggame，bingo都是深受教師和學(xué)生喜歡的游戲。另外，對話(huà)表演也是十分有效的教學(xué)活動(dòng)。
有些教師頭腦靈活，富有創(chuàng )新意識，能正確地設計出多樣的活動(dòng)形式，效果也很顯著(zhù)。但有些教師滿(mǎn)堂都在做游戲，課堂看起來(lái)很熱鬧，學(xué)生玩得也很高興，但最終學(xué)生到底學(xué)了多少東西，有沒(méi)有明確教師的意圖和教學(xué)目標，就不得而知了。
教學(xué)活動(dòng)和游戲都只是教學(xué)形式，是為教學(xué)目的服務(wù)的。每一個(gè)活動(dòng)和游戲都應圍繞一個(gè)教學(xué)目標和主題而進(jìn)行。所以，教師要有創(chuàng )新精神，勇于探索，圍繞一個(gè)教學(xué)目標設計出多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。在游戲和活動(dòng)中學(xué)習到知識，這才是其真正目的。
四、正確對待多媒體和現代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用
教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段和工具展開(kāi)的，教學(xué)活動(dòng)的'具體過(guò)程，組織方式以及質(zhì)量效益等都是和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。從某種意義上說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展而不斷更新教學(xué)設備，優(yōu)化教學(xué)技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的歷史規律和要求。充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
現代信息技術(shù)中的課件制作，是目前十分受重視和歡迎的一種教學(xué)手段。但課件是否要做;做了又何時(shí)用，何處用，怎樣用，都要根據具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容而定。語(yǔ)言知識才是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，一切教學(xué)手段，技術(shù)和設備都是為教學(xué)內容而服務(wù)的，只能作為一種輔助。多媒體、現代信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，也只是一種輔助，起輔助作用，絕不能替代教學(xué)內容而站主導地位。（網(wǎng)絡(luò )教程，遠程教學(xué)另當別論。）
現在很多公開(kāi)課，競賽課都流行使用多媒體和現代信息技術(shù)；幾乎每堂公開(kāi)課都有課件制作，幾乎每一個(gè)課件都制作精良，絢麗多彩。公開(kāi)課幾乎成了課件展示課。有的運用得當，收到了很好的效果；有的卻本末倒置，失去重心。
教學(xué)手段多種多樣，而采用何種教學(xué)手段要看具體的教學(xué)內容和目標。實(shí)物教學(xué)也是一種很直觀(guān)有效的教學(xué)方式。如果能用實(shí)物就能達到很好的教學(xué)效果，就沒(méi)有必要再使用課件。如果只是為順應潮流，為了做課件而做課件，就失去了利用多媒體輔助教學(xué)的意義了。況且，公開(kāi)課與平時(shí)的課堂有很大的不同，課件在平時(shí)的課堂上并不常用，我們的使用也是根據具體需要而定。
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