北京版二年級數學(xué)上平移與旋轉的教學(xué)反思

　　平移和旋轉這節課的第一個(gè)教學(xué)目標是通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉。而我在研讀教材中的情境圖，感到學(xué)生對于圖中的秋千和翹翹板中的運動(dòng)學(xué)生易判斷成平移。所以在這一環(huán)節，我設想了模擬實(shí)物畫(huà)運動(dòng)物體的運動(dòng)軌跡，來(lái)幫助學(xué)生理解這兩種物體的運動(dòng)是旋轉。

　　果然在實(shí)際教學(xué)中，孩子們對這兩種物體的運動(dòng)方式產(chǎn)生了疑惑，其中秋千的運動(dòng)方式，孩子們自己用鑰匙繩的運動(dòng)自己解釋了和它同類(lèi)運動(dòng)形式的秋千運動(dòng)，并有孩子關(guān)注到秋千是繞橫桿這個(gè)中心點(diǎn)運動(dòng)的。這為后面孩子們理解翹翹板的運動(dòng)方式作了有效的鋪墊。由于孩子們在翹翹板活動(dòng)中感受到的是上下移動(dòng)，所以對此運動(dòng)方式很多孩子認為是平移，只有少數的孩子認為是旋轉，并且知道是繞支撐點(diǎn)旋轉。

　　為了讓更多的孩子們看清楚它的.運動(dòng)軌跡，我用米尺當作翹翹板，在黑板上畫(huà)三角形當作支撐點(diǎn)，用米尺的50厘米處對齊它，模仿翹翹板的運動(dòng)，用粉筆畫(huà)出它的運動(dòng)軌跡。這時(shí)孩子們看到翹翹板的運動(dòng)方式和運動(dòng)軌跡，都清楚地明白它的運動(dòng)方式應該旋轉而不是平移。

　　從這個(gè)小小的環(huán)節，我的感受是當孩子們對某些現象產(chǎn)生錯覺(jué)時(shí)，不仿讓模擬再現情境，幫助他們關(guān)注現象仔細觀(guān)察，定會(huì )讓孩子們對錯誤的認知重新認識，這比空講要實(shí)際得多。

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