五年級數學(xué)《旅游費用》教學(xué)反思
第一次教學(xué)《旅游費用》這一課時(shí)，我只安排了解決旅游購票這一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)設計大部分的時(shí)間都放在讓學(xué)生探討購票方案中的一個(gè)規律大人多時(shí)選B方案，小孩多時(shí)選A 方案和探討這一規律的相應的練習中。一節課上完了總感覺(jué)教學(xué)的內容不多教學(xué)的.效率也較低，而且學(xué)生的習方式單一，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生對這一內容的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)認真的反思，我認為主要是對教材的解讀出現了問(wèn)題，沒(méi)有把握好教學(xué)的目標。旅游費用這一課教學(xué)的最終目標應該是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習建立解決問(wèn)題的模型，即在生活中遇到像這樣有多種方案可供選擇時(shí)的主要方法首先是通過(guò)計算出各種方案所需的價(jià)錢(qián)，然后再對各種價(jià)錢(qián)進(jìn)行比較選擇較經(jīng)濟實(shí)惠的方案來(lái)解決問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中就應該創(chuàng )設多種問(wèn)題情境讓學(xué)生通過(guò)多次解決這一類(lèi)數學(xué)問(wèn)題體會(huì )到解決的關(guān)鍵，掌握解決這一類(lèi)問(wèn)題的策略。教學(xué)設計時(shí)把大多的時(shí)間放在探討大人多時(shí)選B方案，小孩多時(shí)選A方案這一規律雖然也能培養培養學(xué)生的觀(guān)察能力，但在現實(shí)生活中學(xué)生去旅游的人數基本上是固定的，而且各種優(yōu)惠方案也不是一成不變的，在教學(xué)過(guò)程中探討大人多時(shí)選B方案，小孩多時(shí)選A方案這一規律我認為確實(shí)是沒(méi)有這樣的必要性。
基于以上的認識，我第二次教學(xué)時(shí)刪減了探討購票方案中的規律大人多時(shí)選B方案，小孩多時(shí)選A方案這一環(huán)節，只是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)選擇兩種不同方案的例子進(jìn)行比較點(diǎn)出這一規律。接著(zhù)讓學(xué)生探討租車(chē)、租船費用的數學(xué)問(wèn)題。這樣與第一次教學(xué)相比不僅在一定程度上豐富了教學(xué)內容，同時(shí)也拓展了學(xué)生思維的空間，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也變得更有利于達到讓學(xué)生建立解決旅游費用中的數學(xué)問(wèn)題模型這一教學(xué)目標上。
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