四年級的語(yǔ)文《最佳路徑》的教學(xué)反思
這是一篇內容生動(dòng)、意蘊深遠的課文，向我們介紹了世界建筑大師格洛佩斯為迪斯尼樂(lè )園設計路徑的故事。著(zhù)重向我們介紹了他從一位老太太“給人自由,任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開(kāi)放的”的設計策略,最終被評為世界最佳設計的過(guò)程。讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍，力求完美工作態(tài)度，學(xué)習他善于觀(guān)察，善于思考，勇于創(chuàng )新的精神，充分意識到尊重他人，相信他人給人自由與選擇本身就是最好的選擇，這個(gè)難度很大，對教者要求也很高。另外文章的故事性、趣味性都不強，卻要引發(fā)學(xué)生這么多的感受，如何能吸引學(xué)生的眼球和耳朵，就成了我們前面的`首要難題。
一、“給人自由，任其選擇�！�
為解決上述難題，我們在教學(xué)時(shí)大膽設計，以“給人自由，任其選擇”為線(xiàn)，采用了“自主探究”的教學(xué)模式，給學(xué)生自主，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落自主學(xué)習。以期讓學(xué)生在學(xué)習中親身體會(huì )到受到尊重，得到信任的感覺(jué)，從而更深地體會(huì )“給人自由，任其選擇”的優(yōu)越性。從而達到理解課文感悟精神的目的。這就要求教者不僅要深入地鉆研教材，了解學(xué)生，還要有很高的課堂駕駛能力，因為如果處理不好勢必會(huì )形成老師被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走的現象。
備課時(shí)，我們充分討論：想象學(xué)生可能會(huì )選擇的段落，如何應對，如何引導，如何體會(huì )，都作了充分的準備。在今天的教學(xué)中教者應對自如，充分展示了放與收的度，既給了學(xué)生應有的自由，又讓學(xué)生自如地回到課本，回到學(xué)習中來(lái)，充分領(lǐng)略了格羅培斯工作嚴謹、設計力求完美追求最佳的工作精神，他從老太太那里得到啟發(fā)，決定“撒下草種,提前開(kāi)放”，讓學(xué)生充分體會(huì )到，只有善于觀(guān)察、善于思考，才能有所創(chuàng )新。
二、思考碰撞中培養運用成語(yǔ)的能力
我校一直在對學(xué)生積累、掌握、運用成語(yǔ)進(jìn)行研究，加上我們是首屆國標版教材，其中對成語(yǔ)的積累非常重視。四年級學(xué)生已經(jīng)積累了一部分成語(yǔ)，已經(jīng)到了應該充分引導其運用的階段，因此在課堂教學(xué)中我們盡力地做著(zhù)，希望學(xué)生能學(xué)以致用，這樣不僅記牢了成語(yǔ)，學(xué)會(huì )了運用，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練有說(shuō)服力，還進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣。
教者在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生理解體會(huì )格羅培斯認真工作時(shí)，讓學(xué)生用所積累的成語(yǔ)進(jìn)行概括，不僅讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習中學(xué)會(huì )了正確使用成語(yǔ)，而且使得課氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習熱情得到了充分的調動(dòng)。
三、合理運用插圖，激活課堂氣氛。
因為這是第二課時(shí)，在第一課時(shí)中，我們已經(jīng)運用了插圖讓學(xué)生體會(huì )了迪斯尼樂(lè )園的吸引人的地方，第二課時(shí)教學(xué)中為了延續這種感覺(jué)，我們以插圖為背景出示課文內容，旨在讓學(xué)生在感官上再次領(lǐng)略它的景點(diǎn)美、路徑美。為學(xué)習設計情境，為課文增添趣味性。出示了以后發(fā)現它也的確吸引了學(xué)生的眼球，增強了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
四、有效的默讀，是激發(fā)思維的火花
學(xué)會(huì )默讀，進(jìn)行有效的默讀是我們四年級向高級過(guò)渡的一個(gè)要求。教者在本課內充分注意了這一點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞中心話(huà)題默讀、圈注，課堂上靜悄悄地持續了四五分鐘，培養了學(xué)生的良好的自學(xué)能力，我們很高興地發(fā)現學(xué)生在充分與文本對話(huà)的基礎上，在老師的循循善誘中領(lǐng)悟了課文內容，體會(huì )到了格羅培斯的工作態(tài)度。學(xué)生言語(yǔ)的交流，思想碰撞，情感的升華給我們留下了深刻的印象。
以上就是我們四年級組在備課所設想和上課的情況，我們覺(jué)得已達到了目的，它是一節成功的課。當然這節課中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：如教者教學(xué)時(shí)隨機處理突發(fā)事件的能力還有待加強等。
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