八年級語(yǔ)文《列夫托爾斯泰》教學(xué)反思
《列夫托爾斯泰》一課大約有3100多字，全文只圍繞托爾斯泰的面部進(jìn)行描寫(xiě)，這樣的文章細心的孩子自然能夠看下去，但對于大多數孩子來(lái)說(shuō)，看不了一半就不喜歡讀下去了。怎樣才能調動(dòng)大家自覺(jué)閱讀的興趣，并且靜下心來(lái)，品味文章的寫(xiě)作成功之處呢？我想到了以下的方法。
1.運用教材前面的'圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材前面的圖片是托爾斯泰晚年的一張照片，看起來(lái)雖然還是毛發(fā)叢生，但因為全部是銀白色的了，“因而顯出幾分慈祥可敬”。我首先讓學(xué)生們好好觀(guān)察這張照片，讓大家做個(gè)假想，“請大家大膽的想象一下，這是一張托老先生晚年的照片，如果他年輕30歲，你覺(jué)得會(huì )有怎樣的變化？你看到年輕的托爾斯泰，會(huì )有什么感覺(jué)？
學(xué)生一邊看一邊想一邊就已經(jīng)笑出來(lái)了，大家紛紛表示，這實(shí)在不是一張讓人舒服的臉�！疤y看了！”
2.運用學(xué)生的好奇心和好勝心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
我聽(tīng)到他們的評價(jià)，就會(huì )提出下一個(gè)問(wèn)題：“這張臉也算是個(gè)性十足了，特點(diǎn)十分突出，如果讓你來(lái)進(jìn)行外貌描寫(xiě)，你覺(jué)得你能寫(xiě)多少字？你會(huì )從哪些方面入手來(lái)寫(xiě)？”學(xué)生有的說(shuō)自己能寫(xiě)200字，有的說(shuō)還能多些；有的說(shuō)要寫(xiě)他的大胡子，有的說(shuō)可以寫(xiě)寫(xiě)他的眼睛和胡子。這時(shí)候我會(huì )說(shuō)，“有一個(gè)人比你們寫(xiě)的都多些，他寫(xiě)了三千多字，你們想不想看看他是怎樣寫(xiě)的比你們好的？”
這個(gè)問(wèn)題一旦問(wèn)出后，一般情況下，學(xué)生都會(huì )迫不及待的翻開(kāi)書(shū)，不用老師再多說(shuō)什么，就要主動(dòng)閱讀了，這時(shí)候，老師不要提問(wèn)題，因為這一篇文章讀一遍是遠遠不夠分析課文的標準的，等學(xué)生讀好一篇課文后再提出問(wèn)題，要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀第二遍課文，邊讀邊思考，這篇文章才會(huì )上起來(lái)輕松，上下來(lái)成功呢！
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