人教版二年級語(yǔ)文上冊《狐貍分奶酪》第二課時(shí)教學(xué)反思范文

　　《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點(diǎn)兒也不剩的故事。課后我認真反思本課的教學(xué)，我認為：

　　優(yōu)點(diǎn)之處：

　　1.問(wèn)題引領(lǐng)課文學(xué)習

　　講授課文時(shí)，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每一次分奶酪的'結果是什么？”導入課文的研讀，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，把握主體內容。在第二課時(shí)中我通過(guò)不斷地發(fā)問(wèn)引導學(xué)生尋找答案，在學(xué)生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引導學(xué)生拓展想象：如果讓你來(lái)為兩只小熊分奶酪，你會(huì )怎么分呢？這樣既增強了學(xué)習趣味性，又能讓學(xué)生更深入地感知本文的寓意。

　　2.以讀帶講

　　多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不光要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。不僅會(huì )讀課文中的對話(huà)，而且要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內容。老師則起指導作用。

　　不足之處：

　　1.語(yǔ)言文字訓練不足

　　在朗讀和說(shuō)話(huà)的訓練中，沒(méi)有通過(guò)充分討論，落實(shí)對重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內容的理解。

　　2.時(shí)間分配不均，給學(xué)生充足的時(shí)間的情況下，生字和書(shū)寫(xiě)練習時(shí)間不夠達標。

　　今后在備課時(shí)要備好每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，并在上課的時(shí)候，隨時(shí)看時(shí)間，緊湊的掌握上課的節奏。同時(shí)要能夠把課備得更精練一些，對學(xué)生的放手更有操控一些。

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