一年級數學(xué)《捆小棒》的個(gè)人教學(xué)反思
一年級數學(xué)《捆小棒》這節課是認識20以?xún)葦档囊粋�(gè)嶄新的開(kāi)始，而認識11至20的各數是幫助學(xué)生建立數位概念的重要知識點(diǎn)之一。從本課時(shí)起，學(xué)生對數的認識不僅僅是單獨的一個(gè)個(gè)數，而是以十個(gè)為一群進(jìn)行數數，這是建立十進(jìn)制數位概念的重要階段，所以說(shuō)是相對比較重要的。
這節課我先通過(guò)學(xué)生數小棒，然后動(dòng)手擺、捆小棒、理解10個(gè)一就是一個(gè)十，建立十個(gè)一捆的.觀(guān)念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11至20各數的表象，同時(shí)還應用計數器幫助學(xué)生理解數位，讓學(xué)生在撥一撥，說(shuō)一說(shuō)（同桌互助進(jìn)行），想一想中進(jìn)一步理解數位，把圖像與計數器表示數結合起來(lái)，這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號的重要環(huán)節。教材中呈現的計數器是學(xué)生第一次認識，特別是十位上每個(gè)珠子所代表的含義與學(xué)生原有的經(jīng)驗有較大的不同。因此我在學(xué)生建立10根一捆的概念后，仍安排學(xué)生再擺一擺小棒，即按一捆與幾根的形式擺，在學(xué)生比較熟練的基礎上先介紹計數器的個(gè)位珠子，然后介紹十位上的珠子，并與擺小棒的圖像對應起來(lái)讓學(xué)生清晰地看到1捆的1放在十位上，1根的1放在個(gè)位上，所以十位上與個(gè)位上同樣放1個(gè)珠子其意義是不同的。最后讓學(xué)生根據自己擺小棒的圖像，在計數器上撥珠子，加深了印象。本課的內容中又呈現了數的組合，讓學(xué)生知道十幾的數分別由哪些數組合成的，我就讓學(xué)生按教師的要求，變換小棒數量，理解十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。由于內容比較多，調動(dòng)起來(lái)孩子們的學(xué)習興趣之后還需要用充足的時(shí)間去練習，所以我就把這節課單獨抽出來(lái)上，學(xué)生基本上掌握的比較好。在學(xué)習方式上，由扶到引到放，采用小組合作學(xué)習等多種方式，讓學(xué)生自主探究，循序漸進(jìn)地掌握新知。本節課從學(xué)生的表現來(lái)看，學(xué)生積極思考的狀態(tài)和成果，令人欣慰。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我想教學(xué)的本質(zhì)就是一種溝通合作。
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