六年級數學(xué)上冊《比的基本性質(zhì)》的教學(xué)反思
比的基本性質(zhì)與除法中商不變的性質(zhì)、分數的基本性質(zhì)有著(zhù)密切的聯(lián)系。但這節課，我沒(méi)有用這兩條性質(zhì)來(lái)轉入新知，而是讓學(xué)生在判斷兩個(gè)比的比值是否相等，寫(xiě)出一個(gè)比與比值相等的若干個(gè)比的基礎上，進(jìn)行觀(guān)察，分析這些等比的前項、后項和比值的變化規律上，再以小組討論的'學(xué)習的形式，歸納概括出比的基本性質(zhì)，這樣學(xué)來(lái)的知識，經(jīng)歷了觀(guān)察—分析—發(fā)現—集體歸納小結，既學(xué)得輕松自如，又記憶深刻。這比直接灌輸明顯要有實(shí)效。
當學(xué)生學(xué)習了比的基本性質(zhì)后，再倒回去與商不變的性質(zhì)、分數的基本性質(zhì)相對照，更明確了他們實(shí)質(zhì)上是一脈相承的。把他們三者聯(lián)系起來(lái)板書(shū)，溝通了新舊知識的練習，起到了舉一反三、融會(huì )貫通的作用。 對例1的教學(xué)，我不是采用講授法，如果教師邊講解化簡(jiǎn)過(guò)程，邊板書(shū)，也許學(xué)生能聽(tīng)懂，但效果不一定好，在這節課堂中，我采用了嘗試解決法，由學(xué)生嘗試化簡(jiǎn)，遇到問(wèn)題小組共同探究、共同商討、找到化簡(jiǎn)的辦法，最后還進(jìn)行板演，通過(guò)板演學(xué)生與學(xué)生之間互評，再把自己的解題過(guò)程與黑板板演對照、進(jìn)行自評。有了這樣有效的評價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生體驗到了成功的快樂(lè )，增強了自尊心與自信心，體驗了數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，逐步建立正確地價(jià)值觀(guān)。
本節課我主要用讓學(xué)生在發(fā)現中學(xué)習、在比較中學(xué)習、在嘗試中學(xué)習、在練習中學(xué)習、在評價(jià)中學(xué)習，教學(xué)效果較好。
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