鼓勵孩子自信地歌唱教學(xué)反思范文
每學(xué)期的音樂(lè )測試，對于老師來(lái)說(shuō)，是個(gè)發(fā)現音樂(lè )小人才、全面了解學(xué)生的時(shí)機；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)展示自我、鍛煉學(xué)習的機會(huì )。所以，每次期末的音樂(lè )測評，我都會(huì )鼓勵每個(gè)學(xué)生積極的表現自我，自信的歌唱。
在這次的音樂(lè )測試中，我發(fā)現剛接手的這個(gè)二年級里邊還是有很多的藝術(shù)小人才，他們的歌唱感覺(jué)、聲音條件和感覺(jué)、氣質(zhì)都不錯，可以作為我們以后重點(diǎn)培養的小歌手。但是，在考試的過(guò)程當中，有幾個(gè)學(xué)生確給了我很大的驚喜。那就是，有幾個(gè)平時(shí)很調皮，上課不怎么認真的、也不怎么積極參與音樂(lè )活動(dòng)的`學(xué)生。
鮮于駿同學(xué)是二（5）班的一位同學(xué)，平時(shí)看起來(lái)很不起眼，憨厚還帶點(diǎn)傻氣。在這次的音樂(lè )成績(jì)測試中，我喊了鮮于駿的名字，看他馬上站了起來(lái)，我一看，啊，是他？還有點(diǎn)不相信的感覺(jué)，看起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)這孩子確實(shí)有點(diǎn)傻氣。他走到了前面來(lái)，我還對他說(shuō)："哦，好好唱！"。他開(kāi)始唱了起來(lái)，聽(tīng)了他的聲音，我都有點(diǎn)不相信自己的耳朵，聲音不錯，音準好，節奏把握得也不錯。簡(jiǎn)直把我聽(tīng)楞了，不知道是我不相信他，還是我平時(shí)沒(méi)有在意他。我當時(shí)那種為他高興，為他驕傲的的心情，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。我當即對他說(shuō)："好，唱不錯，再給同學(xué)們演唱一遍，好嗎？"他聽(tīng)了以后，高興得手舞足蹈，開(kāi)始了他的演唱，而且這一次的演唱還加上了一些不是很好的動(dòng)作。從他的眼神、表情和動(dòng)作中，我看得出他唱歌時(shí)候的那種自信和欣喜。唱完以后，全班給了他熱烈的掌聲。他在老師的夸獎聲和同學(xué)們的贊譽(yù)聲中回到了座位上，那一節課，我注意到他，心底了有種說(shuō)不出的高興和自豪。
通過(guò)這件事情，我以為我起初對個(gè)別的同學(xué)有誤解，因為，在測試的過(guò)程中，有很多平時(shí)表現力強、積極參與活動(dòng)的孩子，這次唱歌時(shí)候，連音都沒(méi)有唱準，節奏也沒(méi)有把握好，令我感到詫異，而像鮮于駿這樣的孩子，能唱出這樣的感覺(jué)來(lái)，又確實(shí)令我感到意外。
在下課的時(shí)候，我來(lái)到鮮于駿的班主任宋丹老師辦公室，我問(wèn)宋老師："鮮于駿這孩子，是不是有點(diǎn)傻氣！"宋老師說(shuō)："是有點(diǎn)。"我說(shuō)："今天，鮮于駿唱歌考試的時(shí)候，唱得很不錯，我給了他一個(gè)"甲+"的成績(jì)！"宋老師說(shuō)："他唱得真的不錯��？我去把鮮于駿叫到辦公室來(lái)，給我們老師們表演一下！"不一會(huì )，鮮于駿來(lái)到了辦公室，在場(chǎng)的老師都拍手鼓勵鮮于駿好好表現。嘿，他唱了一首《小紅帽》，唱得音也挺準的，這首歌對于很多二年級的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難，有的孩子還唱不好，可是鮮于駿唱的音準和節奏都不錯，他唱完后，老師們當時(shí)都驚訝了，唱得不錯！一個(gè)勁的為他鼓掌。鮮于駿當時(shí)高興極了，老師們又請他唱一首，有來(lái)了一首《小袋鼠》，哈哈，也不錯，他越唱越帶勁，還邊唱邊跳呢。這樣，老師們都為這個(gè)特殊的孩子而自豪。聽(tīng)說(shuō)這孩子，最近數學(xué)還考了90分呢。
從鮮于駿，我想到了全國著(zhù)名的武漢弱智兒童"舟舟"，雖然他對數字不敏感，算了很多次"1+1"，依然還不知道"1+1"等于多少。而很多像這樣的孩子，在藝術(shù)方面確有著(zhù)很好的天賦，對于音樂(lè )有著(zhù)特殊的感情和感悟。而且，像這樣的孩子，你只要給他一些鼓勵和自信，他會(huì )有著(zhù)更強烈的表現欲望。
從這件事情來(lái)看，我想我們每一位老師，更應該去關(guān)注每一位孩子，哪怕是弱智孩子，我們也應該給他機會(huì )、給他自信去表現自我，作為音樂(lè )老師，我們更應該鼓勵每個(gè)孩子去感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，讓他們自信的歌唱。
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