八年級歷史下冊教學(xué)反思范文
教學(xué)反思一
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要陣地，它應該成為提高學(xué)生學(xué)習效率的主要渠道，要學(xué)生能積極、主動(dòng)的參入到學(xué)習中來(lái)，教學(xué)評價(jià)措施的實(shí)施是一種好的辦法。找到一種能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)的激勵措施，學(xué)生就能動(dòng)起來(lái)。到城關(guān)中學(xué)聽(tīng)了一節鞏麗老師的數學(xué)小組合作學(xué)習示范課，深有感受。她的評價(jià)措施靈活、仔細。細化到幾個(gè)層次，師評價(jià)，生生評價(jià)，特別是生生互動(dòng)，比如，組內成員互換檢查等。通過(guò)課堂評價(jià)的確起到了激勵學(xué)生學(xué)習的.興趣的效果。值得學(xué)習與推廣。
教學(xué)反思二
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在教學(xué)中，老師的備課對學(xué)情缺乏了解，學(xué)生的“惑”沒(méi)解，學(xué)習成效不明顯。讓學(xué)生提出自己在學(xué)習中存在的困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決，就能真正達到解惑的目的。
老師根據學(xué)生的學(xué)習困惑調整教學(xué)內容，以學(xué)定教，就會(huì )充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )造性。老師包辦的越多，學(xué)生就越懶惰，學(xué)生的能力就越差。老師應該通盤(pán)考慮學(xué)習內容安排，設計學(xué)習的問(wèn)題和方法，使課堂教學(xué)具有針對性。
質(zhì)疑學(xué)習，提高學(xué)習效果。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。有疑問(wèn)才會(huì )有思考，有思考才會(huì )有創(chuàng )新。因此，培養創(chuàng )新思維要從培養質(zhì)疑精神開(kāi)始。
實(shí)踐證明：通過(guò)有效引導學(xué)生學(xué)習，能使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，能提高課堂教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
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