地理教學(xué)中科學(xué)精神的培養教學(xué)反思范文
注重教材“綜合實(shí)踐活動(dòng)”內容教學(xué)來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
地理教學(xué)多年來(lái)犯的一個(gè)通病是“大而空”。根據27、28屆國際地理大會(huì )的一些資料分析，我國的中學(xué)地理教育與世界發(fā)達國家相比，學(xué)生在“地理調查、實(shí)踐、操作與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力”等方面有較大差距。這是我國中學(xué)地理教學(xué)的最薄弱環(huán)節，也是亟待加強的重要環(huán)節。因此，在初中地理新教材中把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵突現出來(lái)。
初中地理新教材的設置分為必修課和選修課。課程計劃對課程結構作了重大改革，安排了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，并納入必修課程�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”由研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐四部分組成，其中地理研究性課題的研究以學(xué)生的自主性、探索性為研究學(xué)習的基礎。研究性學(xué)習以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為目的.，強調一種主動(dòng)探究和創(chuàng )新實(shí)踐精神，著(zhù)眼于給學(xué)生終身受用的知識和能力，反映和適應了時(shí)代對教育的需求。
在教學(xué)中，我十分重視課程中安排的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”內容，教學(xué)時(shí)不流于形式，結合實(shí)際，緊扣“本地”具體情況，將學(xué)生身邊的“鄉土地理”列為重要教學(xué)內容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識。如在講解《城市的合理規劃》（《初中地理新教材第一冊》）一節內容時(shí)，就結合張家港實(shí)際讓學(xué)生討論幾個(gè)重要工廠(chǎng)企業(yè)如沙洲鋼鐵廠(chǎng)、東萊發(fā)電廠(chǎng)、金洲化工廠(chǎng)、港口碼頭、保稅區、東渡服裝廠(chǎng)等的布局是否合理，并講出理由，同時(shí)請學(xué)生談?wù)勎磥?lái)港城的發(fā)展規劃，學(xué)生反應熱烈，踴躍發(fā)言，提出了許多較有見(jiàn)地的建議。通過(guò)對“本地”自然、人文地理情況進(jìn)行分析和研究，既注重培養學(xué)生的地理技能，又注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的地理思維能力，更重要的是提高了學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
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