二年級下冊《克與千克》的教學(xué)反思
一、教學(xué)案例
我在兩個(gè)班用了不同的教學(xué)設計，后面的班級是在修改的基礎上教學(xué)的。
教案一：
1、從生活引入，初步認識克與千克
出示圖中的主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現一枚硬幣的重量是1克，一袋鹽的重量500克、一袋大米的重量是50千克、一個(gè)雞蛋的重量大約是60克，……從而引出重量單位克與千克。
2、親身體驗，認識一克與一千克、幾克或幾千克
學(xué)生拿出教師課前準備好的一克與一千克的物體進(jìn)行親身體驗，用手掂一掂、比一比，感覺(jué)一克與一千克的重量。然后找一找生活中哪些物體的重量是一克或一千克。估一估你周?chē)矬w的'大約重量。
3、理解克與千克之間的關(guān)系。
4、通過(guò)各種練習強化對克與千克的認識。
教案二：
1、從經(jīng)驗出發(fā)，初步認識克與千克
T：說(shuō)說(shuō)你喜歡的物品的重量。
S：一袋方便面的重量是100克、一袋奶粉的重量是500克、一粒泡泡糖的重量是5克、一袋大米的重量是50千克……學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，我板書(shū)，左邊書(shū)寫(xiě)以克為單位的物品，右邊書(shū)寫(xiě)以千克為單位的物品，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：比較輕的物品重量一般用克作單位，比較重的物品重量一般用千克作單位。
2、研究與體會(huì )一克、一千克物體的重量
學(xué)生從自己準備的物品當中拿出一克的重量來(lái)，掂一掂，然后找一找你周?chē)哪男┪锲返闹亓渴且豢�。同時(shí)認識一千克。估一估，周?chē)锲返闹亓俊?/p>
3、理解克與千克之間的關(guān)系。
4、通過(guò)各種練習強化認識克與千克。
二、教學(xué)反思
教案一教后分析：課的開(kāi)始也是從生活情景引入的，但這樣的情景引入并沒(méi)有從學(xué)生生活實(shí)際考慮，在實(shí)際生活中二年級的學(xué)生根本沒(méi)有有關(guān)克與千克的重量觀(guān)念，不是實(shí)實(shí)在在的學(xué)生所親身經(jīng)歷過(guò)的生活經(jīng)驗，按理說(shuō)，用手掂一掂，估一估，應該可以形成一克與一千克的概念，但在學(xué)生的已有經(jīng)驗中，根本就沒(méi)有與一克、一千克產(chǎn)生對比的經(jīng)驗，所以這樣的掂一掂、估一估，也只是流于形式，對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是無(wú)法通過(guò)這樣的掂一掂，估一估形成正確的概念。
在第二次教學(xué)這部分內容時(shí)，我讓學(xué)生在課前進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，為課堂教學(xué)的有效學(xué)習做好充分準備。要求學(xué)生回家學(xué)生用手掂一掂幾粒綠豆、幾粒米、一個(gè)雞蛋、一袋鹽、一袋米、一桶油、一棵菜……的重量，用彈簧秤稱(chēng)一稱(chēng)。在教學(xué)時(shí)，直接從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)設計教案二。
對比兩者進(jìn)行反思：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得了有關(guān)克與千克的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備，所以學(xué)生在引入的情景中，就會(huì )很主動(dòng)。在掂一掂、估一估的過(guò)程上，學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上掂一掂，估一估，有利用于形成正確的克與千克的觀(guān)念。
通過(guò)這兩節課的對比與分析可見(jiàn)，在數學(xué)教學(xué)中，把數學(xué)知識與生活有機地結合起來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在認識的同時(shí)真正感受到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
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