《三角形內角和定理》教學(xué)反思范文
《三角形內角和定理的證明》我認為本節的重點(diǎn)是通過(guò)證明三角形的內角定理讓學(xué)生感悟出輔助線(xiàn)的做法。證明的過(guò)程中，我通過(guò)課前準備好的三角形道具，讓我的學(xué)生通過(guò)撕撕拼拼的方法，把三角形的三個(gè)內角拼成我們所熟悉的平角或者是同旁?xún)冉堑年P(guān)系，那么這個(gè)定理的證明過(guò)程就完全展示出來(lái)了，然后師生共同把我們自己的做法轉化成準確的數學(xué)語(yǔ)言加以證明，在證明的過(guò)程之中，輔助線(xiàn)就自然而然的'運用到其中。這時(shí)，本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就自然而然地被突破，要讓學(xué)生感覺(jué)輔助線(xiàn)不是由老師強加告之而明白證明的方法，而是由學(xué)生自己在拼圖的過(guò)程中親身感悟出來(lái)的知識。
課后我認為本節中的成功之處有以下幾點(diǎn)
1、引入簡(jiǎn)單精煉，給了全體學(xué)生的自信心，能使所以學(xué)生的注意力迅速地集中到課堂上來(lái)；
2、利用拼圖的方法來(lái)找到“三角形內角和定理”的證明方法的過(guò)程中，學(xué)生充分地配合，學(xué)生的思維得到了最大限度的發(fā)揮，而且采用此種方法來(lái)引出輔助線(xiàn)在幾何中應用，巧妙地分散了本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，事實(shí)也證明學(xué)生的接受程度很好；
3、教師在多媒體上展示每個(gè)三角形都是用三種不同顏色的彩紙拼成的，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中看起來(lái)會(huì )更加的清晰、醒目；
課后我認為本節課中的不足之處：
1、在學(xué)生拼圖尋求“三角形內角和定理”證明之前的鋪墊，有些過(guò)快，導致個(gè)別學(xué)生不太明白這些鋪墊對于利用拼圖來(lái)證明定理時(shí)有什么用途；
2、還是沒(méi)有改掉急躁的毛病，一些問(wèn)題還是急于說(shuō)出答案，沒(méi)有給學(xué)生們足夠的思考時(shí)間，這是其一。其二，教師講得過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生充足的自主權，沒(méi)有把課堂還給學(xué)生。針對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)工作中要注意積累和進(jìn)步。
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