《買(mǎi)賣(mài)中的道德》教學(xué)反思范文

　　品德與社會(huì )是一門(mén)以學(xué)生社會(huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。它強調學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐性，要求通過(guò)體驗、探究、解決問(wèn)題等多種學(xué)習方式實(shí)施課程。

　　在教學(xué)中，我緊緊抓住“道德”這兩個(gè)字，設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節：賣(mài)中的道德（商家要誠信經(jīng)營(yíng)）、買(mǎi)中的道德（顧客要文明購物，誠實(shí)負責）、最后在綜合運用中通過(guò)對生活中事例的剖析和演繹，讓學(xué)生明白：道德的天平需要買(mǎi)賣(mài)雙方共同去維持。

　　一、賣(mài)中的道德我先以“補腦靈推銷(xiāo)員”的身份引入，使勁夸大補腦靈的效果，讓學(xué)生在買(mǎi)與不買(mǎi)的猶豫之間，逐漸做出“這是一個(gè)虛假廣告”的判斷。接著(zhù)，以課文中樂(lè )樂(lè )遇到不誠信商家的故事，以及通過(guò)對該商家的后果分析，引導學(xué)生得出結論：虛假廣告會(huì )讓商家走向失敗。然后話(huà)鋒一轉：“小小的服裝店因為不誠信就有可能會(huì )破產(chǎn)，那大集團會(huì )怎么做呢？”講述一個(gè)關(guān)于海爾集團的誠信故事：“有缺陷的產(chǎn)品就是廢品。當海爾總裁發(fā)現76臺冰箱有問(wèn)題時(shí)，寧愿承受巨大的經(jīng)濟損失，全部砸碎，也絕不賣(mài)給消費者�！币龑�學(xué)生得出結論：海爾集團之所以能在短短幾年內從小品牌成長(cháng)為家喻戶(hù)曉的大集團，主要是因為它一直把誠信經(jīng)營(yíng)放在第一位。至此，一正一反兩個(gè)例子，雙管其下。讓學(xué)生在對比中明白：對于商家來(lái)說(shuō)，誠信經(jīng)營(yíng)非常重要！

　　二、買(mǎi)中的道德根據對教材的仔細分析，多次推敲，我覺(jué)得買(mǎi)中的道德，不僅僅是教會(huì )學(xué)生文明購物這么簡(jiǎn)單，而是分成三個(gè)層面的。如果把書(shū)中“售貨員的話(huà)”和下面的兩排插圖看成三個(gè)點(diǎn)，那么每個(gè)點(diǎn)都可以延伸成一個(gè)面。這三個(gè)面由淺入深，由易到難，都反應了顧客在購物時(shí)應遵循的道德。那就是：文明、負責、誠實(shí)。

　　依照這個(gè)思路，我第二個(gè)環(huán)節的設計是這樣的：先讓學(xué)生看一段小朋友購物視頻，在學(xué)生指出視頻中的錯誤行為后，引導學(xué)生得出結論：受歡迎的小顧客應該做到文明購物（完成了第一個(gè)“面”）。接著(zhù)，教師化身成售貨員，巧妙地讓學(xué)生看“被損壞商品圖片”以及“顧客偷竊圖片”，步步引導，讓學(xué)生自己得出結論：一個(gè)真正受歡迎的小顧客，除了要文明購物以外，還要做到對自己的行為負責任和誠實(shí)購物。

　　三、綜合運用在前面兩個(gè)環(huán)節中，學(xué)生已基本明了買(mǎi)賣(mài)雙方應該遵循的道德，接下來(lái)就是考察他們對所學(xué)知識的應用了。我設計了三個(gè)小環(huán)節：首先通過(guò)對一個(gè)辯論題由淺入深的層層分析，并分別幫題中的買(mǎi)方和賣(mài)方支招，來(lái)檢驗孩子在生活中運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)是四道考察買(mǎi)方和賣(mài)方道德的判斷題，在快速的思考中既活躍了課堂氣氛，也讓孩子們稍稍地放松一下。最后，師生一起暢談生活中遇到的一些道德和不道德的現象，這是本課思想升華的地方，也是學(xué)生生成性最強的地方。我留了差不多12分鐘在這個(gè)環(huán)節�？此齐S意的聊天之中，我的目標卻是非常明確的：緊緊扣住“道德”兩個(gè)字來(lái)聊，來(lái)演。演不是為了作秀，是為了在一來(lái)二去中讓所有的學(xué)生明白：怎樣做是有道德的，為什么有道德？有哪些道德？如果是你，你會(huì )怎么做？

　　四、本課亮點(diǎn)：

　　1、先收后放，先壓后揚，邊說(shuō)邊演這堂課還有一個(gè)特別設計之處，那就是先收后放，先壓后揚。在前面的兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生看到虛假的廣告，看到小顧客不文明購物的現象等，有很多話(huà)想說(shuō)，可是我都沒(méi)讓他們多說(shuō)，只是點(diǎn)到即止。所以學(xué)生想表達的'欲望是一直被壓抑著(zhù)的。直到最后的綜合運用環(huán)節，我跟他們隨意地“聊天”，聊聊自己在生活中的經(jīng)歷，聊自己在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中所遇到的道德和不道德的事， 看似隨意，可聊的核心在我手里抓著(zhù)呀，當然是圍繞“買(mǎi)賣(mài)中的道德”這個(gè)主題來(lái)聊。這時(shí)學(xué)生的表達欲望就會(huì )很強烈。我要的就是這樣的效果。恰當的時(shí)候，我還會(huì )抓住一些元素與學(xué)生進(jìn)行即興的互動(dòng)表演，表演的目的是用最直觀(guān)的方式讓學(xué)生明白怎樣做才是有道德的，或者學(xué)會(huì )正確分析別人的做法。

　　2、板書(shū)與總結緊密結合這節課的板書(shū)我是以一個(gè)“天平”的形式表現的，我覺(jué)得天平代表“公平、平衡”，象征著(zhù)買(mǎi)賣(mài)中的雙方都要公平，要共同維持道德的平衡。而在課堂總結中我也是以這個(gè)思想來(lái)表達的：“道德的天平需要買(mǎi)賣(mài)雙方共同去維持，作為買(mǎi)方，我們要文明購物；作為賣(mài)方，我們要誠信經(jīng)營(yíng)。這就是我們今天所學(xué)的買(mǎi)賣(mài)中的道德……”真正實(shí)現了板書(shū)與總結的緊密結合。

　　五、不足之處：

　　1、在教學(xué)買(mǎi)中的道德這個(gè)部分時(shí)，原本的設計是在探討完購物場(chǎng)所的三個(gè)道德：文明、負責、誠實(shí)之后，有一個(gè)簡(jiǎn)單的拓展：就是學(xué)生談?wù)勛约涸谄渌鼒?chǎng)看到了哪些不道德的現象，以此拓展顧客的不道德行為，甚至可以收到一些意外的效果，因為學(xué)生有可能生成一些別的東西�？墒且驗樽约旱囊恍┰�因，這個(gè)環(huán)節被漏掉了。好在后面的綜合運用環(huán)節可以繼續探討。

　　2、最后的綜合運用，既是亮點(diǎn)和升華，是本課思想的重要體現。同時(shí)也有一些不足之處。在引導學(xué)生就某些情境進(jìn)行表演時(shí)，有幾個(gè)表演沒(méi)有達到教學(xué)目的，而我卻草草收場(chǎng)。留下了些許遺憾。

　　也許教學(xué)的藝術(shù)原本就是留有遺憾的藝術(shù)，因為一些原因，我沒(méi)有能夠給這堂課劃上一個(gè)完美的句號。自己也覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。然而，在整個(gè)過(guò)程中同事們的熱心相助，對教材的一次又一次認識，都讓我在這堂課的磨煉中學(xué)到了很多知識，得到了一些寶貴的經(jīng)驗。這些都使我感謝這堂課。如果以后還有機會(huì )，我希望自己能表現得好一點(diǎn)。

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