教學(xué)工作反思感悟

　　一學(xué)年就要結束了，結合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認真的思考和總結，有了如下心得，希望對以后的教學(xué)工作有所幫助。

　　一、信息技術(shù)課教學(xué)

　　信息技術(shù)這門(mén)課程對于培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　1、“任務(wù)驅動(dòng)”設計的教學(xué)過(guò)程

　　信息技術(shù)作為學(xué)習的對象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習慣和能力。按照任務(wù)驅動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結合其他學(xué)科的知識，或社會(huì )性的問(wèn)題，創(chuàng )設符合實(shí)際情況的'教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線(xiàn),教師為主導，學(xué)生為主體，完成教學(xué)任務(wù)。

　　設計“任務(wù)”時(shí)，知識點(diǎn)不可涉及太多，因為信息技術(shù)內容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多，強度太大，容易產(chǎn)生畏難情緒。一般應該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把WORD文本保存在計算機默認的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習后，再介紹“文件夾”的概念和操作�？筛嬖V學(xué)生有些知識只需了解，而有的知識必須牢固掌握。對不同的知識點(diǎn)區分對待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。

　　2、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計算機分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

　　當今計算機網(wǎng)絡(luò )的龐大資源庫和對信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認識計算機在現代社會(huì )中的地位、作用以及對人類(lèi)社會(huì )的影響，培養學(xué)生學(xué)習和使用計算機的興趣，培養學(xué)生用現代化的工具和方法去處理信息的意識；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的結合，讓學(xué)生初步掌握計算機的基礎知識和基本操作技能的基礎之上，引導學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，加深學(xué)習效果，根據所學(xué)的知識在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識點(diǎn)內容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應注重引導學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習這些網(wǎng)站內容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與其他學(xué)生、各種專(zhuān)家、教師等交流，擴大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。

　　二、選修課的開(kāi)設

　　2006年上學(xué)期，我開(kāi)設了VB程序設計選修課，其結果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對程序設計有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設計學(xué)習中，較快的上手，并取得了較好的成績(jì)。而且有一個(gè)學(xué)生利用VB設計的《歡樂(lè )背單詞》軟件獲得了昌平區師生電子作品大賽一等獎。

　　但是在該課的開(kāi)設過(guò)程也有很多不足：

　　1、課程開(kāi)設之前對于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對程序設計有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。

　　2、課程內容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設這門(mén)課程，所以對于學(xué)生對程序設計已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。

　　三、機器人比賽輔導

　　在機器人比賽的輔導上我們取得了不少成績(jì)，而且今年我們首次參加了機器人常規滅火比賽，并獲得了北京市三等獎，雖然比賽成績(jì)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎。

　　反思機器人教學(xué)和比賽輔導我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：

　　首先我們是初次參加此類(lèi)比賽，雖然前期了解很多比賽規則與細節，但現場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應對性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機會(huì )也比較少，學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。

　　其次參加此類(lèi)培訓的機會(huì )也比較少，同行和業(yè)內的人也認識的不多，所以對其的總體把握和理解也有很大的不足。

　　總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，我想以后我們要想在此類(lèi)賽事上取得好成績(jì)，必須從根本上訓練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強調程序設計或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺展現的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識。我們在這方面不可過(guò)于急功心切，應將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。

　　所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水~平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì )和教好學(xué)生,將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。

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