輪藻的生長(cháng)變化教學(xué)反思范文
可借鑒的地方：
一、《輪藻的生長(cháng)變化》一課，為了讓學(xué)生真實(shí)地看到輪藻這種植物，教師在古鎮的農耕地附近的河涌到處找，都找不到，原因是河涌的水被嚴重污染了，這種植物已絕跡了，后來(lái)專(zhuān)門(mén)去了沙崗墟才找到。
二、在設計實(shí)驗步驟時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生親自到講臺操作實(shí)驗，并有條理地說(shuō)出實(shí)驗步驟。
三、教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節都能緊扣主題，從認識輪藻到設計實(shí)驗步驟。從水源污染到保護水體環(huán)境。
四、運用對比的手法，利用視頻教學(xué)（分別播放了污水排放視頻及桂林山水視頻）。
需要改進(jìn)的`地方：
一、輪藻實(shí)物準備太少，造成不能進(jìn)行分組實(shí)驗。學(xué)生只是看，沒(méi)有做。
二、教師演示輪藻實(shí)物時(shí)，學(xué)生看得不夠清楚（因實(shí)物太�。�，建議最少準備5支輪藻，每組從講臺傳到后臺。讓學(xué)生看清楚。
三、教師讓學(xué)生講如何保護環(huán)境時(shí)這一環(huán)節，建議讓學(xué)生設計保護環(huán)境的口號，這樣，學(xué)生參與機會(huì )多，積極性也會(huì )很高。
四、教師讓學(xué)生以后每天觀(guān)察輪藻的生長(cháng)變化時(shí)，沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)清楚如何觀(guān)察，觀(guān)察輪藻的哪個(gè)部分發(fā)生了變化。
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