天氣與氣候《降水和降水的分布》的教學(xué)反思

　　本人這節課選自“義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《地理》七年級上冊第三章天氣和氣候第三節降水和降水的分布”�！敖邓�與降水的分布”，按照教學(xué)的目標要求，分為2課時(shí)。本堂課為本節的第2課時(shí)，主要有以下兩大教學(xué)目標：

　　1、知識和技能：通過(guò)自學(xué)、討論、讀圖、繪圖等活動(dòng)設計，增強學(xué)生的觀(guān)察、操作、實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì )從不同的角度思考解決問(wèn)題。

　　2、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）通過(guò)討論降水變化對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響，讓感受生活中有用的地理，對地理學(xué)科產(chǎn)生強烈的興趣。

　�。�2）通過(guò)探究性問(wèn)題的設置，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生勇于探索科學(xué)的精神。

　�。�3）通過(guò)自學(xué)、討論等課堂活動(dòng)，培養學(xué)生團結合作的團隊精神。

　　為實(shí)現教學(xué)目標，本人從復習鞏固知識入手，通過(guò)繪圖、讀圖引入新課，從現象開(kāi)始到原因分析，引導學(xué)生一步步探索知識，解決問(wèn)題，最后聯(lián)系生產(chǎn)生活，使知識得以拓展延伸，運用知識的能力得以增強。

　　上完這堂課，感覺(jué)還是比較成功，學(xué)生的表現很好，對知識的掌握也不錯，教學(xué)目標得以實(shí)現。其中，最大優(yōu)點(diǎn)我想就是對學(xué)生的“親和力”，一直以來(lái)，本人堅持走近學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生，用眼神與學(xué)生交流，感覺(jué)他們的知識的掌握程度，以便更好地組織教學(xué)。還有就是，對學(xué)生裝及時(shí)的表?yè)P與肯定，樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　但是，上完這堂課，也感覺(jué)到有些需要提高的地方。首先是本人在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言的表達，覺(jué)得有些地方還可以再錘煉錘煉，更精準一些。其次是練習題的.設置方面，可以不僅局限于課本，而是有一些重點(diǎn)題型的分析會(huì )更好，比如增加一道“地形雨”的相關(guān)課堂練習，那就更完美了！

　　我的聽(tīng)課一點(diǎn)體會(huì )

　　今天聽(tīng)了卓老師一節地理公開(kāi)課《降水和降水的分布》，她獨特的教學(xué)風(fēng)格給了我很多啟發(fā)，在這里談?wù)勎覐淖坷蠋熌抢飳W(xué)到的一些心得體會(huì )。

　　上課一開(kāi)始，卓老師通過(guò)讓學(xué)生繪制中山市的降水量柱狀圖，就將本節課和上節課的主要內容進(jìn)行了銜接，不僅鍛煉了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，還對上節課的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧。我感覺(jué)這個(gè)設計很巧妙，一舉兩得。接著(zhù)，利用學(xué)生身邊的實(shí)際事例，如中山市的降水情況，引出世界各地降水量分布圖，以特殊事例推及全球各地，這種過(guò)渡顯得很自然。在講授主要知識點(diǎn)的時(shí)侯，還加大對學(xué)生探究能力的培養。如通過(guò)課外知識“咸潮”和“雨極”引出影響降水分布的因素，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)到地理不是背出來(lái)的，也是有邏輯推理的。整節課上下來(lái)，讓學(xué)生感到很輕松，很愉悅，改變了傳統地理教學(xué)的枯燥和單純講授，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體。之后對主要知識點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結，使得一節課有收有放，相得益彰。

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